| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 2.2.1 体验式教育在学校中的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2.2 体验式教育在社会中的研究现状 | 第13-14页 |
| 3 核心概念 | 第14-19页 |
| 3.1 体验式教育 | 第14-16页 |
| 3.1.1 体验式教育的概念 | 第14-15页 |
| 3.1.2 体验式教育的历史发展 | 第15-16页 |
| 3.2 应激适应能力 | 第16-19页 |
| 3.2.1 应激适应能力的概念 | 第16-17页 |
| 3.2.2 与应激适应能力相关的量表 | 第17页 |
| 3.2.3 应激适应能力的评价标准 | 第17-19页 |
| 4 研究对象以及研究方法 | 第19-22页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 4.2.2 测量法 | 第19页 |
| 4.2.3 数理统计法 | 第19-20页 |
| 4.2.4 实地考察法 | 第20页 |
| 4.2.5 实验法 | 第20-22页 |
| 4.2.5.1 实验内容 | 第20-21页 |
| 4.2.5.2 实验操作步骤 | 第21-22页 |
| 5 研究结果与分析 | 第22-34页 |
| 5.1 实验前对照组与实验组基本现状的比较与分析 | 第22-23页 |
| 5.2 体验式教育对青少年应激适应能力的影响效果与分析 | 第23-25页 |
| 5.3 体验式教育对青少年应激适应能力中自我认知评价能力的影响效果与分析 | 第25-26页 |
| 5.4 体验式教育对青少年应激适应能力中情绪调节能力的影响效果与分析 | 第26-28页 |
| 5.5 体验式教育对青少年应激适应能力中行为控制能力的影响效果与分析 | 第28-30页 |
| 5.6 体验式教育对青少年应激适应能力中寻求支持能力的影响效果与分析 | 第30-32页 |
| 5.7 体验式教育对青少年应激适应能力中自我防御能力的影响效果与分析 | 第32-34页 |
| 6 结论与建议 | 第34-36页 |
| 6.1 结论 | 第34页 |
| 6.2 建议 | 第34-35页 |
| 6.3 不足之处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第42页 |
