布迪厄教育再生产理论研究--“能动性”的视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的缘起和研究意义 | 第9-10页 |
| ·问题的缘起 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·布迪厄教育再生产理论研究综述 | 第10-12页 |
| ·教育与社会流动研究综述 | 第12页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·分析框架与论文结构 | 第13-15页 |
| ·分析框架 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-15页 |
| 第2章 布迪厄的教育再生产理论 | 第15-35页 |
| ·布迪厄提出教育再生产理论的背景 | 第15-23页 |
| ·个人经历 | 第15-18页 |
| ·理论渊源 | 第18-21页 |
| ·社会背景 | 第21-23页 |
| ·布迪厄教育再生产理论的主要内容 | 第23-30页 |
| ·“教育再生产”概念的基本含义 | 第23-24页 |
| ·教育再生产理论的核心概念 | 第24-28页 |
| ·教育再生产的逻辑 | 第28-30页 |
| ·小结 | 第30页 |
| ·布迪厄对法国教育再生产的经验研究 | 第30-35页 |
| ·入学不平等 | 第30-31页 |
| ·专业不平等 | 第31-32页 |
| ·不平等的根源 | 第32-35页 |
| 第3章 对布迪厄教育再生产理论的探究：寻找能动性 | 第35-44页 |
| ·文化资本与文化再生产 | 第35-37页 |
| ·文化资本的结构性 | 第35-36页 |
| ·文化资本的能动性 | 第36-37页 |
| ·教育的保守性与革命性：相对独立性 | 第37-38页 |
| ·相对独立性的涵义与来源 | 第37页 |
| ·相对独立性带来的能动性 | 第37-38页 |
| ·再生产与流动性 | 第38-41页 |
| ·再生产合法化需要流动性 | 第38-39页 |
| ·蕴含于再生产完整性框架中的流动性 | 第39-41页 |
| ·误识：改变的契机？ | 第41-44页 |
| 第4章 教育再生产理论对中国教育现实的启示 | 第44-49页 |
| ·中国教育现实中的不平等与再生产 | 第44-46页 |
| ·城乡教育不平等 | 第44-46页 |
| ·单位制造成的教育不平等 | 第46页 |
| ·地区教育不平等 | 第46页 |
| ·可能的克服方向 | 第46-47页 |
| ·家庭背景与代际流动 | 第47-49页 |
| 第5章 结语 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49-50页 |
| ·反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
