| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、类词缀的提出及研究概况 | 第8-10页 |
| 二、类词缀研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、本文研究方法、主要框架及材料来源 | 第11-14页 |
| 第一章 关于类词缀 | 第14-22页 |
| 第一节 学术界的分歧及造成差异的原因 | 第14-18页 |
| 一、学术界的分歧 | 第14-18页 |
| 二、原因 | 第18页 |
| 第二节 类词缀的判定标准 | 第18-21页 |
| 一、语义渐趋虚化 | 第19页 |
| 二、广泛性和高使用率 | 第19页 |
| 三、定位性 | 第19-21页 |
| 四、非独立成词性 | 第21页 |
| 第三节 类词缀的本质和本文总结的类词缀 | 第21-22页 |
| 第二章 类词缀的来源、类型及产生原因 | 第22-28页 |
| 第一节 类词缀的来源 | 第22-23页 |
| 第二节 类词缀的分类 | 第23-24页 |
| 第三节 类词缀产生的原因 | 第24-28页 |
| 一、内在原因 | 第24-26页 |
| 二、外在原因 | 第26-28页 |
| 第三章 类词缀的语音、语义、语用、语法和文化表现 | 第28-44页 |
| 第一节 类词缀的语音表现 | 第28-33页 |
| 一、类词缀构成的词音节多样化、三音节化为主体的倾向 | 第29-32页 |
| 二、类词缀语音弱化不读重音 | 第32-33页 |
| 第二节 类词缀的语义、语用研究 | 第33-36页 |
| 一、意义不完全虚化 | 第33-34页 |
| 二、部分类词缀词汇色彩意义发生变化 | 第34-35页 |
| 三、部分近义类词缀处于竞争状态 | 第35页 |
| 四、鲜明的时代色彩 | 第35-36页 |
| 第三节 类词缀的语法研究 | 第36-41页 |
| 一、构词能力具有粘着性 | 第36-37页 |
| 二、可受实词修饰，不可受虚词修饰 | 第37页 |
| 三、构成具有类化性 | 第37-38页 |
| 四、类词缀短语、句子词化功能 | 第38-39页 |
| 五、类前缀只起语义作用，类后缀除起语义作用外还具有标记词性的作用 | 第39-40页 |
| 六、单向高搭配性 | 第40-41页 |
| 第四节 类词缀的文化表现 | 第41-44页 |
| 一、尚儒的文化心理 | 第41页 |
| 二、趋同的文化心理 | 第41-42页 |
| 三、兼收并蓄、为我所用的心理 | 第42页 |
| 四、向和文化心理 | 第42-44页 |
| 第四章 类词缀与对外汉语教学 | 第44-59页 |
| 第一节 关于类词缀进入对外汉语教学中的思考 | 第44-48页 |
| 一、对外汉语类词缀教学——一个重要却被忽视的领域 | 第44-45页 |
| 二、类词缀进入对外汉语教学中的必要性 | 第45-46页 |
| 三、类词缀可进入对外汉语教学中的理论基础 | 第46-47页 |
| 四、类词缀在对外汉语教学中的位置和作用 | 第47-48页 |
| 第二节 关于《大纲》、《语法等级大纲》和对外汉语教材中的类词缀的考察 | 第48-53页 |
| 一、对《大纲》和《语法等级大纲》考察 | 第48-51页 |
| 二、对外汉语教材中类词缀的考察 | 第51-53页 |
| 第三节 关于类词缀教学法的探讨 | 第53-56页 |
| 一、扩展式教学法 | 第53-54页 |
| 二、语素教学法 | 第54-55页 |
| 三、类比法 | 第55页 |
| 四、词句系联法 | 第55-56页 |
| 第四节 类词缀教学中应注意的问题 | 第56-59页 |
| 一、教学应遵循的原则 | 第56-57页 |
| 二、多样化、趣味性的教学方式 | 第57-59页 |
| 结语和余论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
