| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-52页 |
| 1 张伯苓“公能”教育思想的形成与发展 | 第9-20页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的时代基础 | 第9-12页 |
| ·国内新旧教育的状况 | 第9-10页 |
| ·国外大学教育的状况 | 第10-12页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的理论来源 | 第12-16页 |
| ·儒家传统文化的熏陶 | 第12-13页 |
| ·国外先进经验的感染 | 第13-14页 |
| ·国内同仁实践的启示 | 第14-15页 |
| ·天津本地同行的先导 | 第15-16页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的发展历程 | 第16-20页 |
| ·“公能”教育思想的萌发期(1898-1918) | 第16-17页 |
| ·“公能”教育思想的发展期(1919-1937) | 第17-18页 |
| ·“公能”教育思想的成熟期(1938-1949) | 第18-20页 |
| 2 张伯苓“公能”教育思想的主要内容 | 第20-29页 |
| ·“允公”教育思想 | 第20-23页 |
| ·服务国家：“爱国爱群之公德” | 第20-21页 |
| ·服务社会：“教育为社会谋进步” | 第21-23页 |
| ·“允能”教育思想 | 第23-26页 |
| ·培养全面能力 | 第23-25页 |
| ·培养现代能力 | 第25-26页 |
| ·“允公”与“允能”的关系 | 第26-29页 |
| ·“允公”之于“允能” | 第27页 |
| ·“允能”之于“允公” | 第27-29页 |
| 3 张伯苓“公能”教育思想的实践途径 | 第29-44页 |
| ·讲求实用的专业设置 | 第29-31页 |
| ·注重科系建设的实用性 | 第29-30页 |
| ·注重研究机构的实用性 | 第30-31页 |
| ·学行并重的教师队伍 | 第31-34页 |
| ·重视教师人才的选聘 | 第31-32页 |
| ·重视教师队伍的建设 | 第32页 |
| ·培养未来的储备力量 | 第32-33页 |
| ·营造良好的教学环境 | 第33-34页 |
| ·多渠道筹措办学经费 | 第34-37页 |
| ·拓宽渠道寻求经费 | 第34-35页 |
| ·多种方式筹措经费 | 第35-36页 |
| ·恪守原则善用经费 | 第36-37页 |
| ·特色鲜明的管理制度 | 第37-39页 |
| ·民主德治化管理 | 第37-38页 |
| ·严格法治化管理 | 第38-39页 |
| ·国内领先的体育教育 | 第39-41页 |
| ·初步实施体育教育 | 第39-40页 |
| ·全面推广体育教育 | 第40页 |
| ·与世界接轨发展体育教育 | 第40-41页 |
| ·艺术教育与人格塑造 | 第41-44页 |
| ·高度重视积极推广新剧教育 | 第41-42页 |
| ·强化艺术教育培养全面人才 | 第42-44页 |
| 4 张伯苓“公能”教育思想的评价与启示 | 第44-52页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的评价 | 第44-48页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的成就 | 第44-46页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的特色 | 第46-47页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的局限性 | 第47-48页 |
| ·张伯苓“公能”教育思想的启示 | 第48-52页 |
| ·树立服务意识,强化公德建设 | 第48-49页 |
| ·践行素质教育观,培养全面型人才 | 第49-50页 |
| ·树立民主办学思想,完善管理体系 | 第50-51页 |
| ·面向社会和就业需求,实施实践育人 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-60页 |
| 附录 | 第60-76页 |
| 附录1：张伯苓教育年谱简编 | 第60-74页 |
| 附录2：南开大学院系设置及其历史演变(1919-1949) | 第74-76页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |