中职教师教学领导力的现状分析与提升研究--以A市为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题提出 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、研究综述 | 第12-15页 |
| （一）国外研究综述 | 第12-14页 |
| （二）国内研究综述 | 第14-15页 |
| 四、概念界定 | 第15-19页 |
| （一）中职教师 | 第15页 |
| （二）教学领导 | 第15-17页 |
| （三）教师教学领导力 | 第17-19页 |
| （四）教学领导与课程领导 | 第19页 |
| 五、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| （一）研究思路 | 第19-20页 |
| （二）研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 教师教学领导力的理论观点 | 第21-30页 |
| 一、教师教学领导的两个维度 | 第21-22页 |
| （一）权力性领导力 | 第21页 |
| （二）非权力性领导力 | 第21-22页 |
| 二、教师教学领导的特征 | 第22-23页 |
| （一）自主性 | 第22页 |
| （二）协作性 | 第22页 |
| （三）权威性 | 第22-23页 |
| （四）创造性 | 第23页 |
| 三、教师教学领导的功能 | 第23-27页 |
| （一）对学生影响力 | 第23-24页 |
| （二）教学组织力 | 第24-27页 |
| （三）自我学习力 | 第27页 |
| 四、教师教学领导的角色 | 第27-30页 |
| （一）学习活动的引导者 | 第27-28页 |
| （二）教学过程与学习资源的管理者 | 第28页 |
| （三）学习方式的设计者 | 第28页 |
| （四）学生行为的示范者 | 第28页 |
| （五）文化氛围的营造者 | 第28-30页 |
| 第三章A市中职教师教学领导力的现状及分析 | 第30-50页 |
| 一、A市中职教师教学领导力的现状评价 | 第32-35页 |
| （一）A市中职教师对教学领导力的认识状况 | 第32-33页 |
| （二）教师教学领导力实施中存在的阻力 | 第33-35页 |
| 二、A市教师教学领导力的实施状况 | 第35-40页 |
| （一）学生参与教学目标制定情况 | 第35-37页 |
| （二）教学领导力的实施中受信息技术的制约 | 第37-38页 |
| （三）对教学事件的处理 | 第38-39页 |
| （四）教学评价的实施 | 第39-40页 |
| 三、A市中职教师的自身专业素养 | 第40-43页 |
| （一）教师专业素养对学生的影响 | 第41-42页 |
| （二）教师专业素养对教学氛围的影响 | 第42-43页 |
| 四、A市教学领导力培养的外部环境 | 第43-50页 |
| （一）教学能力提高路径 | 第43-47页 |
| （二）教学培训环境存在差异 | 第47-48页 |
| （三）教科研活动 | 第48-50页 |
| 第四章 中职教师教学领导力提升的建议与思考 | 第50-59页 |
| 一、创新中职教师教学领导力的理念 | 第50-52页 |
| （一）中职教师教学领导力的理念 | 第50-51页 |
| （二）重新定位教师的“教学领导”地位 | 第51页 |
| （三）跟踪研究“教学领导力”的发展 | 第51-52页 |
| 二、构建有利于提升中职教师教学领导力的文化氛围 | 第52-55页 |
| （一）建立教师教学领导共同体 | 第52-53页 |
| （二）将提升教学领导力纳入工作规划 | 第53页 |
| （三）校长和行政部门共同支持 | 第53-54页 |
| （四）建立教师教学领导的形式 | 第54页 |
| （五）对教学领导的反思成为常态化 | 第54页 |
| （六）坚持终身学习保障教学领导力持续发展 | 第54-55页 |
| 三、强化教师信息素养改进中职教育教学方式 | 第55-57页 |
| （一）正视信息素养现状 | 第55页 |
| （二）重视学校层面的支持 | 第55-56页 |
| （三）支持教师信化教学 | 第56-57页 |
| 四、加强教师培训提升教师教学领导力 | 第57-59页 |
| （一）培训内容分层 | 第57页 |
| （二）培训方式灵活多样 | 第57-58页 |
| （三）培训师资多样化 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 一、外文文献 | 第60-61页 |
| 二、中文文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 作者简历 | 第64页 |
