| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、国内外研究情况 | 第12-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-14页 |
| 四、研究意义及其价值 | 第14-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 传统高中作文教学现状研究分析 | 第16-22页 |
| ·传统高中作文教学模式 | 第16-17页 |
| ·传统高中作文教学的模式特点 | 第16页 |
| ·传统高中作文教学模式的缺陷 | 第16-17页 |
| ·传统高中作文教学水平停滞不前的原因 | 第17-22页 |
| ·教师方面 | 第17-19页 |
| ·学生方面 | 第19-20页 |
| ·社会方面 | 第20-22页 |
| 第二章 顺应时代发展的网络作文教学 | 第22-30页 |
| ·网络作文教学的内涵 | 第22-23页 |
| ·网络环境 | 第23页 |
| ·网络作文教学 | 第23页 |
| ·网络作文教学的理论依据 | 第23-26页 |
| ·倡导积极探究发现的建构主义理论 | 第23-25页 |
| ·主张以学生为中心的人本主义理论 | 第25-26页 |
| ·网络作文教学的优势 | 第26-30页 |
| ·写作兴趣的扩大化 | 第27页 |
| ·写作材料的多样性 | 第27-28页 |
| ·写作心理的开放性 | 第28页 |
| ·作文修改的便捷性 | 第28-29页 |
| ·作文评讲的高效性 | 第29页 |
| ·作品展示的成果化 | 第29-30页 |
| 第三章 网络环境下写作教学的实施模式及教学过程设计 | 第30-38页 |
| ·网络环境下写作教学的实施模式 | 第30-33页 |
| ·Web 同步模式 | 第30-31页 |
| ·E-mail 异步模式 | 第31-32页 |
| ·Web-Quest 探索模式 | 第32-33页 |
| ·网络环境下的写作教学程序 | 第33-38页 |
| ·创设情境，激发写作热情 | 第33-34页 |
| ·在线查询，丰富写作材料 | 第34-35页 |
| ·在线构思，拓展写作思路 | 第35-36页 |
| ·自由评议，提高评讲效率 | 第36页 |
| ·完善作品，增强学生的荣誉感 | 第36-38页 |
| 第四章 基于网络资源的作文教学案例分析 | 第38-46页 |
| ·网络作文写作指导——以《林黛玉进贾府》为例 | 第38-41页 |
| ·教案分析 | 第38-39页 |
| ·教学过程 | 第39-40页 |
| ·教学反思 | 第40-41页 |
| ·网络评价交流案例分析——以《林黛玉进贾府》为例 | 第41-46页 |
| ·教学目标 | 第41页 |
| ·教学设想 | 第41页 |
| ·教学过程 | 第41-43页 |
| ·教学总结 | 第43-46页 |
| 第五章 网络环境下作文教学的制约因素与问题研究 | 第46-51页 |
| ·实施网络作文教学的制约因素 | 第46-47页 |
| ·学校的硬件设施未能普及 | 第46页 |
| ·教师涉猎范围狭窄，知识广度欠缺 | 第46-47页 |
| ·网络教学存在的问题 | 第47-48页 |
| ·汉语书法的退化和网络语言的不规范化 | 第47页 |
| ·网络帖文现象的产生助长了学生的思维惰性 | 第47-48页 |
| ·传统书本惨遭遗弃 | 第48页 |
| ·应对策略 | 第48-51页 |
| ·教师引导学生进行固定的书法练习，规范网络语言 | 第49页 |
| ·培养学生的模仿、创新能力 | 第49页 |
| ·加强学生的文化素养 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |