基于自主学习的中学化学微课案例设计与应用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·微课在国外的发展 | 第10-11页 |
| ·微课在国内的发展 | 第11-12页 |
| ·存在的问题 | 第12-13页 |
| ·本研究的目的和任务 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-19页 |
| ·自主学习概念 | 第15-17页 |
| ·自主学习的必要性与重要性 | 第17-19页 |
| 第三章 微课概述 | 第19-22页 |
| ·微课的含义与构成 | 第19页 |
| ·微课的特点 | 第19-20页 |
| ·微课与常规课的比较 | 第20-21页 |
| ·微课的类型 | 第21-22页 |
| 第四章 中学化学微课设计 | 第22-27页 |
| ·微课设计的程序 | 第22-24页 |
| ·微课录制的方式 | 第24页 |
| ·微课设计应注意的问题 | 第24-25页 |
| ·微课设计的一般原则 | 第25-27页 |
| 第五章 中学化学微课案例 | 第27-32页 |
| ·实验演示类 | 第27-28页 |
| ·《钠与水的反应》微课信息 | 第27页 |
| ·《钠与水的反应》微课具体设计 | 第27-28页 |
| ·微课部分示例 | 第28页 |
| ·推理演算类 | 第28-30页 |
| ·《差量法在化学计算中的应用》微课信息 | 第28-29页 |
| ·《差量法在化学计算中的应用》微课具体设计 | 第29页 |
| ·微课部分示例 | 第29-30页 |
| ·讲授类 | 第30-32页 |
| ·《氧化还原反应电子得失》微课信息 | 第30页 |
| ·《氧化还原反应电子得失》微课设计 | 第30-31页 |
| ·微课部分示例 | 第31-32页 |
| 第六章 中学化学教学中应用微课的策略 | 第32-35页 |
| ·课前 | 第32-33页 |
| ·课中 | 第33页 |
| ·课后 | 第33-35页 |
| 第七章 微课教学实践研究 | 第35-37页 |
| ·调查问卷编制 | 第35-36页 |
| ·调查对象的选取 | 第36页 |
| ·教学实践的实施 | 第36-37页 |
| ·问卷调查结果 | 第37页 |
| 第八章 对未来微课发展的展望与思考 | 第37-40页 |
| ·制度保障 | 第38页 |
| ·教育制度改革问题 | 第38页 |
| ·教育投资问题 | 第38页 |
| ·理念提升 | 第38页 |
| ·广大教师的认识与支持问题 | 第38页 |
| ·学生学习习惯的改变与养成问题 | 第38页 |
| ·具体实施层面 | 第38-40页 |
| ·学生自主学习能力形成的问题 | 第38-39页 |
| ·微课视频内容系统化的问题 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第48页 |
