| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究目的 | 第12页 |
| （三）研究意义 | 第12页 |
| （四）研究问题和方法 | 第12-13页 |
| （五）研究框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-25页 |
| （一）自主学习的定义 | 第14-15页 |
| （二）自主学习的影响因素 | 第15-16页 |
| 1.学习动机 | 第15页 |
| 2.学习策略 | 第15-16页 |
| 3.社会环境和学习环境 | 第16页 |
| （三）自主学习者及其特征 | 第16-17页 |
| （四）大学生的自主学习能力的内涵及其构成 | 第17页 |
| 1.大学生自主学习能力的内涵 | 第17页 |
| 2.大学生自主学习能力的构成 | 第17页 |
| （五）基于网络环境条件下的自主学习 | 第17-21页 |
| 1.基于网络环境条件下学生自主学习的定义 | 第17-18页 |
| 2.基于网络环境条件下学生自主学习的方式 | 第18-19页 |
| 3.基于网络环境条件下学生自主学习的特点 | 第19页 |
| 4.基于网络环境条件下学生自主学习的评价机制 | 第19-20页 |
| 5.基于网络环境条件下的学生自主学习的流程设计 | 第20-21页 |
| （六）理论框架 | 第21-23页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| （七）国内外网络环境条件下的自主学习的研究现状 | 第23-25页 |
| 1.国内网络环境下的自主学习研究现状 | 第23页 |
| 2.国外网络环境条件下自主学习研究现状 | 第23-24页 |
| 3.当前国内外网络环境条件下自主学习研究的整体特征 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计与方法及实验过程 | 第25-35页 |
| （一）实验背景 | 第25页 |
| （二）研究目标和研究假设 | 第25-26页 |
| （三）研究对象 | 第26页 |
| （四）研究工具 | 第26-27页 |
| 1.访谈 | 第26页 |
| 2.英语水平测试 | 第26-27页 |
| 3.问卷调查 | 第27页 |
| 4.数据分析软件 | 第27页 |
| （五）实验研究过程 | 第27-35页 |
| 1.实验目的 | 第28页 |
| 2.实验设计 | 第28页 |
| 3.实验工具 | 第28-31页 |
| 4.实验过程 | 第31-35页 |
| 第四章 数据的收集与分析 | 第35-51页 |
| （一）实验前测后测的数据分析 | 第35-37页 |
| （二）问卷调查数据的分析 | 第37-51页 |
| 1.非英语专业大学生的自主学习能力问卷数据分析结果 | 第38-42页 |
| 2.非英语专业大学生自主学习的动机问卷数据分析结果 | 第42-46页 |
| 3.非英语专业大学生自主学习能力和动机之间关系分析结果 | 第46-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-56页 |
| （一）主要发现 | 第51-52页 |
| （二）教学上的启示 | 第52-54页 |
| 1.转变教师的角色 | 第53页 |
| 2.训练学生的学习策略 | 第53页 |
| 3.激发学生的学习动机 | 第53-54页 |
| 4.监控评估学生的学习过程 | 第54页 |
| （三）本研究存在的不足 | 第54-55页 |
| 1.研究范围方面 | 第54-55页 |
| 2.研究深度方面 | 第55页 |
| 3.研究内容方面 | 第55页 |
| （四）未来工作的进一步展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-75页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
