任务型教学法在小学英语语音教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、 引言 | 第9-11页 |
| （一） 研究的背景 | 第9页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| （三） 论文的结构 | 第10-11页 |
| 二、 任务型教学文献综述 | 第11-24页 |
| （一） 任务型教学法的理论基础 | 第11-13页 |
| 1. 二语习得理论与输入假说 | 第11页 |
| 2. 输出假说与互动假说 | 第11-12页 |
| 3. “最近发展区”理论 | 第12-13页 |
| 4. 建构主义理论 | 第13页 |
| （二） 任务型教学法 | 第13-21页 |
| 1. 任务型教学法的定义 | 第13页 |
| 2. 任务的定义 | 第13-15页 |
| 3. 任务的类型 | 第15-16页 |
| 4. 任务的结构 | 第16-18页 |
| 5. 任务型教学法的基本特征 | 第18-19页 |
| 6. 任务型教学法的基本框架 | 第19-21页 |
| （三） 国内外相关研究 | 第21-24页 |
| 1. 任务型教学法国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2. 任务型教学法国内研究现状 | 第22-24页 |
| 三、 任务型教学法在小学英语语音课堂中的研究设计 | 第24-37页 |
| （一） 研究目的及研究问题 | 第24页 |
| （二） 研究对象 | 第24页 |
| （三） 长春市区部分小学英语语音现状调查及分析 | 第24-28页 |
| 1. 调查问卷设计 | 第25页 |
| 2. 调查问卷结果统计 | 第25-26页 |
| 3. 个案访谈结果 | 第26页 |
| 4. 调查问卷及个案访谈结果分析 | 第26-28页 |
| （四） 研究设计 | 第28-32页 |
| 1. 任务型教学法在英语语音课堂中采取的基本方式 | 第28-29页 |
| 2. 任务设计的原则 | 第29-30页 |
| 3. 任务设计 | 第30-31页 |
| 4. 任务设计的评价 | 第31-32页 |
| （五） 实验的实施 | 第32-37页 |
| 1. 实验目的 | 第32页 |
| 2. 实验时间 | 第32页 |
| 3. 实验材料 | 第32页 |
| 4. 实验方法 | 第32页 |
| 5. 实验步骤 | 第32-37页 |
| 四、 实验结果收集及分析 | 第37-43页 |
| （一） 前测结果分析 | 第37-39页 |
| 1. 实验班前测结果 | 第37-38页 |
| 2. 控制班前测结果 | 第38-39页 |
| 3. 前测结果分析 | 第39页 |
| （二） 后测结果分析 | 第39-43页 |
| 1. 实验班后测结果 | 第39-41页 |
| 2. 控制班后测结果 | 第41-42页 |
| 3. 后测结果分析 | 第42-43页 |
| 五、 结论 | 第43-46页 |
| （一） 研究结论 | 第43-44页 |
| 1. 研究结论 | 第43页 |
| 2. 研究的主要发现 | 第43-44页 |
| （二） 对小学英语语音教学的建议 | 第44-45页 |
| 1. 对教师的建议 | 第44页 |
| 2. 对教材的建议 | 第44页 |
| 3. 对运用任务型教学法教授小学英语语音的建议 | 第44-45页 |
| （三） 研究的局限性 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 1 小学英语语音学习调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录 2 小学英语语音教学调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录 3 小学英语语音学习调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录 4 小学生访谈问卷 | 第56-57页 |
| 附录 5 教师访谈问卷 | 第57-58页 |
| 附录 6 小学英语语音前测试卷 | 第58-59页 |
| 附录 7 小学生英语语音后测试卷 | 第59-60页 |
| 笔者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
