| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·图表能力是地理素养的核心组成 | 第8-9页 |
| ·地理图表教学的现状和存在问题 | 第9-10页 |
| ·改进地理统计图表教学是提高地理教学有效性的重要内容 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外地理统计图表研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内统计图表研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究创新点与研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究创新点 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 地理统计图表学习的理论认识 | 第15-23页 |
| ·地理统计图表的含义及分类 | 第15-18页 |
| ·地理统计图表的含义 | 第15页 |
| ·地理统计图表的分类 | 第15-18页 |
| ·地理统计图表学习的含义 | 第18-19页 |
| ·地理统计图表学习的理论基础 | 第19-23页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| 第3章 高中生地理统计图表学习现状 | 第23-41页 |
| ·问卷调查的分析 | 第23-29页 |
| ·调查对象和研究方法 | 第23页 |
| ·问卷调查的统计与分析 | 第23-28页 |
| ·主要结论与分析 | 第28-29页 |
| ·学生课堂反应和书面作业状况 | 第29-34页 |
| ·高中生地理统计图表学习的课堂观察与分析 | 第29-31页 |
| ·高中生地理统计图表作业的观察与分析 | 第31-34页 |
| ·师生访谈的思考分析 | 第34-37页 |
| ·访谈对象 | 第34页 |
| ·访谈目的 | 第34页 |
| ·访谈过程及内容 | 第34-35页 |
| ·访谈结果 | 第35-37页 |
| ·当前高中生地理统计图表学习困难的原因分析 | 第37-41页 |
| ·教师地理统计图表的教学素养急需提高 | 第37-38页 |
| ·学生课堂参与程度不够 | 第38-39页 |
| ·学生对统计图表的学习灵活性较差 | 第39页 |
| ·高中生将统计图表作为学习工具的意识不够清晰 | 第39-41页 |
| 第4章 高中生地理统计图表学与教的策略 | 第41-56页 |
| ·高中生地理统计图表学与教的指导策略 | 第41-52页 |
| ·地理统计图表学与教指导策略的出发点：了解和分析学生情况 | 第41-42页 |
| ·地理统计图表学与教指导策略的关键---灵活选择和组合 | 第42-52页 |
| ·地理统计图表指导策略的效果检测 | 第52-56页 |
| ·教学活动设计 | 第52-53页 |
| ·实验班级学生小结 | 第53-56页 |
| 第5章 结语 | 第56-58页 |
| ·研究总结 | 第56-57页 |
| ·研究中存在的问题与展望 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 附录一：高中生地理统计图表学习、应用现状调查 | 第61-63页 |
| 附录二：地理统计图表作为学习对象的课例 | 第63-64页 |
| 附录三：地理统计图表检测 | 第64-66页 |
