| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第一章 课堂有效提问的理论思考 | 第13-25页 |
| 一、 课堂有效提问的相关概念 | 第13-15页 |
| （一） 有效教学 | 第13-14页 |
| （二） 有效提问 | 第14-15页 |
| 二、 课堂有效提问研究的理论依据 | 第15-19页 |
| （一） 杜威的“思维五步法”和布鲁纳的“发现学习”理论 | 第15-16页 |
| （二） 有意义学习理论 | 第16-17页 |
| （三） 发展性教学理论 | 第17-19页 |
| 三、 课堂有效提问研究综述 | 第19-25页 |
| （一） 课堂提问的功能研究 | 第19-20页 |
| （二） 课堂提问的原则研究 | 第20-21页 |
| （三） 课堂提问的类型研究 | 第21-23页 |
| （四） 课堂提问的存在问题研究 | 第23页 |
| （五） 课堂提问的策略研究 | 第23-25页 |
| 第二章 农村高中语文课堂提问现状分析 | 第25-33页 |
| 一、 农村高中语文教学现状 | 第25-26页 |
| （一） 农村高中学生学习状况 | 第25页 |
| （二） 农村高中教师教学状况 | 第25-26页 |
| （三） 农村高中教育大环境 | 第26页 |
| 二、 农村高中语文课堂提问现状 | 第26-31页 |
| （一） 新课改下农村高中语文课堂提问取得的成绩 | 第26页 |
| （二） 农村高中语文课堂提问存在的问题 | 第26-31页 |
| 三、 农村高中语文教师需转变教学观念 | 第31-33页 |
| （一） 要把满足学生的学习需求作为教学的出发点 | 第31页 |
| （二） 要把为了学生的发展作为教学的落脚点 | 第31-32页 |
| （三） 要把“有效”作为衡量教学质量的指标 | 第32-33页 |
| 第三章 农村高中语文课堂有效提问的策略 | 第33-47页 |
| 一、 农村高中语文课堂提问的有效预设 | 第33-38页 |
| （一） 研究教材，精心设问 | 第33-36页 |
| （二） 了解农村学生，把握提问的“度” | 第36-38页 |
| 二、 农村高中语文课堂提问的有效实施 | 第38-44页 |
| （一） 发问技能 | 第38-41页 |
| （二） 待答技能 | 第41-42页 |
| （三） 导答技能 | 第42-43页 |
| （四） 反馈技能 | 第43-44页 |
| 三、 农村高中语文课堂提问的有效反思 | 第44-47页 |
| （一） 农村高中语文课堂提问有效反思的内容 | 第44-45页 |
| （二） 农村高中语文课堂提问有效反思的过程 | 第45页 |
| （三） 农村高中语文课堂提问有效反思的类型 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |