| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-18页 |
| ·核心概念界定 | 第9-11页 |
| ·国内外教学质量观的主要理论研究 | 第11-13页 |
| ·国内外高校教学质量影响因子的研究 | 第13-14页 |
| ·国内外教学质量观分类研究 | 第14-16页 |
| ·当前高校教学质量观研究的发展趋势与不足 | 第16-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-24页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·调查法 | 第18页 |
| ·文献法 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第20-24页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第24-74页 |
| ·高校教学质量的影响因子 | 第24-41页 |
| ·整体分布 | 第24-28页 |
| ·学生对学校办学理念重要性的认知差异 | 第28-31页 |
| ·学生对学校资源重要性的认知差异 | 第31-33页 |
| ·学生对学校管理重要性的认知差异 | 第33-36页 |
| ·学生对教师质量重要性的认知差异 | 第36-39页 |
| ·学生对学习态度重要性认知的差异 | 第39-41页 |
| ·学生对教学质量影响因子的满意度 | 第41-60页 |
| ·整体分布 | 第41-46页 |
| ·学生对学校办学理念满意度的认知差异 | 第46-49页 |
| ·学生对学校资源满意度认知的差异 | 第49-52页 |
| ·学生对学校管理满意度认知的差异 | 第52-55页 |
| ·学生对教师质量满意度认知的差异 | 第55-58页 |
| ·学生对学习态度满意度的认知差异 | 第58-60页 |
| ·学生的教学质量观 | 第60-74页 |
| ·整体分布 | 第60-67页 |
| ·学生教学质量观类型差异 | 第67-74页 |
| 第四章 讨论 | 第74-84页 |
| ·教师质量是影响高校教学质量的关键因素 | 第74-75页 |
| ·海南省四所高校学生对教学质量影响因子的满意度一般 | 第75-76页 |
| ·学生对高校教学质量影响因子的重要性和满意度认知存在显著年级、学科及校际差异 | 第76-79页 |
| ·年级差异 | 第76-77页 |
| ·学科差异 | 第77-78页 |
| ·校际差异 | 第78-79页 |
| ·改善高校教学质量首先需要改变教学质量观 | 第79-80页 |
| ·海南省四所高校学生对内适型教学质量观认同度最高 | 第80页 |
| ·学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观认知存在明显年级、学科差异 | 第80-84页 |
| 第五章 结论 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-91页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文清单 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 附件 | 第93页 |
