| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·本论题的提出的背景 | 第12-13页 |
| ·研究问题与方法 | 第13-14页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·歌谣教学法的研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-22页 |
| ·歌谣教学法简介 | 第16页 |
| ·理论基础 | 第16-18页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| ·输入和输出假设理论 | 第17-18页 |
| ·儿童生理、心理特点 | 第18页 |
| ·国内外歌谣教学研究现状 | 第18-22页 |
| ·国外研究现状 | 第18-20页 |
| ·国内歌谣教学研究现状 | 第20-22页 |
| 第三章 农村小学歌谣教学的现状及可行性 | 第22-31页 |
| ·解读歌谣教学的分级目标 | 第22页 |
| ·农村小学英语歌谣教学的现状 | 第22-25页 |
| ·学生英语学习环境 | 第22-24页 |
| ·歌谣运用于农村小学英语教学的现状 | 第24-25页 |
| ·歌谣教学的可行性 | 第25-31页 |
| ·积极情感态度的培养 | 第25-26页 |
| ·课堂教学的可操作性 | 第26-29页 |
| ·教学评价的多元性 | 第29-31页 |
| 第四章 歌谣教学法辅助英语课堂教学实验 | 第31-39页 |
| ·实验目的与假设 | 第31页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验假设 | 第31页 |
| ·实验变量 | 第31-32页 |
| ·自变量 | 第31页 |
| ·因变量 | 第31页 |
| ·控制变量 | 第31-32页 |
| ·实验方法 | 第32页 |
| ·实验群体描述 | 第32-33页 |
| ·实验对象的选择 | 第32-33页 |
| ·实验过程 | 第33-39页 |
| ·总体设计构思 | 第33-34页 |
| ·歌谣教学法辅助英语课堂教学案例 | 第34-39页 |
| 第五章 实验结果与分析 | 第39-44页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第39-41页 |
| ·测试结果分析 | 第41-42页 |
| ·结果与讨论 | 第42-44页 |
| 第六章 结论 | 第44-46页 |
| ·实验研究收获 | 第44页 |
| ·研究启示 | 第44页 |
| ·本研究的不足 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录Ⅰ:问卷调查 | 第49-51页 |
| 附录Ⅱ:前测试卷 | 第51-56页 |
| 附录Ⅲ:后测试卷 | 第56-61页 |
| 附录Ⅳ:前测考试成绩 | 第61-62页 |
| 附录Ⅴ:后测考试成绩 | 第62-63页 |
| 附录Ⅵ:PEP3,Unit3 My Friends | 第63-67页 |
| 研究生在读期间发表的论文 | 第67页 |