教师课堂观察能力结构研究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
目录	第10-11页
第1章 绪论	第11-28页
·问题的提出	第11-12页
·研究目的和意义	第12-18页
·实践意义	第13-17页
·理论意义	第17-18页
·核心概念界定	第18-27页
·研究内容	第27页
·研究方法	第27-28页
第2章 教师课堂观察能力结构模型	第28-40页
·教师课堂观察能力构成要素产生依据	第28-30页
·教师课堂观察能力的构成要素	第30-38页
·教师课堂观察能力的结构	第38-40页
第3章 对教师课堂观察能力结构模型的验证	第40-49页
·验证研究的方法与对象	第40-41页
·研究方法	第40页
·研究对象	第40-41页
·研究结果与分析	第41-47页
·教师运用课堂观察开展教学研究的现状分析	第41-42页
·课堂观察能力构成要素调查结果分析	第42-47页
·问卷的信度及效度检测	第47-49页
第4章 对教师课堂观察能力结构模型的反思与修正	第49-55页
·构成要素重命名	第49页
·修正后教师课堂观察能力结构模型	第49-55页
·修正后各要素具体对应题项	第49-53页
·各要素间关系	第53-55页
第5章 对教师课堂观察能力培养的思考	第55-61页
·课堂观察能力影响因素	第55-56页
·教师课堂观察能力培养的策略	第56-61页
·职前教育	第56-57页
·职后教育	第57-59页
·个人层面	第59-61页
结语	第61-62页
致谢	第62-63页
参考文献	第63-66页
附录	第66-69页