| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-16页 |
| 引言 | 第16-32页 |
| 一、 选题缘由 | 第16-17页 |
| 二、 文献综述 | 第17-29页 |
| 三、 研究方法与价值 | 第29-30页 |
| 四、 概念界定 | 第30-32页 |
| 一、 教师教育创新实验区实践教学模式的现状分析 | 第32-57页 |
| （一） 教师教育创新实验区的实践教学模式 | 第32-39页 |
| 1. “提升层次，引领基础教育”的实践教学模式 | 第33-34页 |
| 2. “平等互惠，辐射基础教育”的实践教学模式 | 第34-36页 |
| 3. “扎根基层，服务基础教育”的实践教学模式 | 第36-38页 |
| 小结 | 第38-39页 |
| （二） 实践教学模式的主要内容 | 第39-47页 |
| 1. 培养理念 | 第39-40页 |
| 2. 实践教学内容 | 第40-43页 |
| 3. 实践教学方式 | 第43-45页 |
| 小结 | 第45-47页 |
| （三） 实践教学模式的运行机制 | 第47-50页 |
| （四） 实践教学模式的主要特征 | 第50-53页 |
| （五） 实践教学模式的创新之处 | 第53-57页 |
| 二、 教师教育创新实验区实践教学模式存在的问题 | 第57-68页 |
| （一） 政策与管理机制不健全 | 第57-60页 |
| 1. 教师教育政策与管理机制需完善 | 第58-59页 |
| 2. 地方政府和实验区学校重视不够 | 第59-60页 |
| （二） 教育教学资源有待优化 | 第60-62页 |
| 1. 实践教学部分课程资源落后 | 第60-61页 |
| 2. 实践基地建设需加强 | 第61-62页 |
| （三） 实践教学师资队伍薄弱 | 第62-64页 |
| 1. 实践教学师资队伍缺乏 | 第63页 |
| 2. 实践教学教师指导不足 | 第63-64页 |
| （四） 师范生的实践教学能力有待提高 | 第64-68页 |
| 1. 师范生的职业素养能力欠缺 | 第65-66页 |
| 2. 师范生的教育实践能力欠佳 | 第66-68页 |
| 三、 深化和完善教师教育创新实验区实践教学模式的措施 | 第68-78页 |
| （一） 加大资金投入，健全相关法律法规 | 第68-70页 |
| 1. 加大教师教育资金投入 | 第68-69页 |
| 2. 健全相关法律法规 | 第69-70页 |
| （二） 建构多元、开放、灵活的教师教育实践教学体系 | 第70-73页 |
| 1. 优化教育教学资源 | 第70-71页 |
| 2. 完善实践教学体系 | 第71-73页 |
| （三） 改进实践教学薄弱环节，促进教师人才培养 | 第73-75页 |
| 1. 加强师范生职业素养教育 | 第73-74页 |
| 2. 调动师生参与改革积极性 | 第74-75页 |
| （四） 全面推广教师教育创新实验区经验，促进教育质量提高 | 第75-78页 |
| 1. 加强国际交流与合作 | 第75-76页 |
| 2. 推广教师教育创新实验区经验 | 第76-78页 |
| 结束语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果 | 第87-88页 |
