| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第17-21页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·农民远程教育 | 第17页 |
| ·网络课程 | 第17-18页 |
| ·农民远程培训课程 | 第18页 |
| ·理论基础 | 第18-21页 |
| ·成人学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·教学交互理论 | 第20-21页 |
| 第三章 基于互联网的农民远程培训课程支撑环境 | 第21-31页 |
| ·农民远程培训课程教学支撑环境 | 第21-25页 |
| ·硬件支撑环境 | 第21-22页 |
| ·网络教学支撑环境 | 第22-25页 |
| ·Moodle 与农民远程培训课程的整合 | 第25-27页 |
| ·Moodle 平台的优势 | 第25-26页 |
| ·Moodle 是农民远程培训课程建设的理想平台 | 第26-27页 |
| ·Moodle 功能设计 | 第27-29页 |
| ·网站管理 | 第27-28页 |
| ·课程管理 | 第28-29页 |
| ·学习管理 | 第29页 |
| ·Moodle 角色设计 | 第29-31页 |
| 第四章 Moodle 平台下交互式农民远程培训课程的建设 | 第31-52页 |
| ·农民远程培训课程建设需求 | 第31-37页 |
| ·网络调查研究 | 第31-33页 |
| ·访谈调查研究 | 第33-36页 |
| ·农远课程建设需求 | 第36-37页 |
| ·基于 Moodle 平台的农民远程培训课程设计模型 | 第37-44页 |
| ·课程界面设计 | 第38-40页 |
| ·课程导学设计 | 第40-42页 |
| ·培训内容设计 | 第42-43页 |
| ·交互活动设计 | 第43-44页 |
| ·测试与评价设计 | 第44页 |
| ·农业科技实用技术课程开发 | 第44-52页 |
| ·农业科技实用技术课程内容 | 第45-46页 |
| ·农业科技实用技术课程开发流程 | 第46-52页 |
| 第五章 Moodle 平台下农民远程培训课程的应用 | 第52-59页 |
| ·培训模式设计 | 第52页 |
| ·农民远程培训课程的学习过程 | 第52-55页 |
| ·农民远程培训的实施 | 第55-56页 |
| ·课程评价及完善 | 第56-59页 |
| ·问卷设计 | 第56页 |
| ·调查结果及分析 | 第56-58页 |
| ·课程完善 | 第58-59页 |
| 第六章 结论与展望 | 第59-61页 |
| ·研究结论 | 第59-60页 |
| ·不足之处与展望 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 参考网站 | 第65-66页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
