农村小学英语教师专业发展现状调查研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 论文研究背景 | 第10-13页 |
| 论文研究的意义 | 第13-14页 |
| 研究问题及章节简介 | 第14-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-22页 |
| ·对教师专业发展定义和阶段的研究 | 第15-17页 |
| ·对教师专业内容结构的研究 | 第17-19页 |
| ·关于教师专业结构的划分 | 第17-18页 |
| ·对教师知识的分类 | 第18-19页 |
| ·对教师专业发展的模式、途径、政策和管理的研究 | 第19页 |
| ·对外语教师专业化发展的研究 | 第19-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·教育社会学理论 | 第23-24页 |
| ·反思性教学理论 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计及研究过程 | 第27-30页 |
| ·研究背景 | 第27页 |
| ·研究问题 | 第27-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·文献分析法 | 第28页 |
| ·问卷法 | 第28页 |
| ·访谈法 | 第28-29页 |
| ·调查对象和样本的选择 | 第29页 |
| ·数据收集与分析工具 | 第29-30页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第30-45页 |
| ·潍坊市寒亭区农村小学英语教师发展现状 | 第30-36页 |
| ·潍坊市寒亭区农村小学英语教师队伍的基本情况 | 第30-32页 |
| ·目前农村小学英语教师的教学情况 | 第32-34页 |
| ·目前的教师培训情况 | 第34-36页 |
| ·存在的问题及其分析 | 第36-45页 |
| ·教学方面存在的问题 | 第36-38页 |
| ·农村小学英语师资的弊端 | 第38-40页 |
| ·教师对自身专业发展的认识方面存在的问题 | 第40-41页 |
| ·教师在职培训方面的问题 | 第41-42页 |
| ·教师发展的保障机制方面的问题 | 第42-45页 |
| 第五章 对农村小学英语教师专业发展的建议 | 第45-58页 |
| ·对农村小学英语教师专业发展的认识要提高 | 第45-49页 |
| ·创新思想和理念，提高教师的专业水平和素质 | 第45页 |
| ·通过自主设计导学案提高教师专业水平 | 第45-46页 |
| ·通过总结反思性教学提高教师的教学能力 | 第46-48页 |
| ·通过师本研究来增强英语教师的研究能力 | 第48-49页 |
| ·农村小学英语的教师专业发展一般模式 | 第49-52页 |
| ·英语教师专业发展过程之三维五阶段模式 | 第50-51页 |
| ·建立“三位一体”的专业发展模式 | 第51-52页 |
| ·完善农村小学英语教师专业发展的保障体系 | 第52-58页 |
| ·健全农村小学英语教师的培训体系 | 第52-55页 |
| ·学校应为英语教师的专业发展营造良好的环境 | 第55-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
