| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 图目录 | 第6-7页 |
| 表目录 | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究框架思路和研究方法 | 第9-10页 |
| ·国内外Ma shup和个人学习环境研究现状 | 第10-18页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·研究现状综述 | 第15-18页 |
| 2 个人学习环境相关理论基础和界定 | 第18-32页 |
| ·相关理论基础与Mashup概述 | 第18-28页 |
| ·理论基础 | 第18-19页 |
| ·Mashup概述 | 第19-28页 |
| ·相关内涵界定 | 第28-32页 |
| ·个人学习环境 | 第28-29页 |
| ·MUPPLE | 第29-32页 |
| 3 学习者需求调查 | 第32-36页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·问卷设计 | 第32-33页 |
| ·问卷调查对象及分布 | 第33页 |
| ·调查结果分析 | 第33-36页 |
| ·在校学生与个人学习环境相关 | 第33-34页 |
| ·在职人员与个人环境的相关 | 第34-36页 |
| 4 个人学习环境模型的分析 | 第36-54页 |
| ·个人学习环境、个人环境和虚拟学习环境概述 | 第36-38页 |
| ·个人学习环境模型 | 第38-44页 |
| ·国外典型个人学习环境模型 | 第38-41页 |
| ·国内典型个人学习环境模型 | 第41-43页 |
| ·小结 | 第43-44页 |
| ·Ma shup在个人学习环境中的应用 | 第44-54页 |
| ·社会方面对MUPPLE构建的影响 | 第44-46页 |
| ·技术方面对MUUPLE构建的影响 | 第46-50页 |
| ·小结 | 第50-54页 |
| 5 个人学习环境的设计及实现 | 第54-68页 |
| ·个人学习环境的设计 | 第54-57页 |
| ·个人学习环境理论模型 | 第54-55页 |
| ·模型的要素分析 | 第55-57页 |
| ·基于Mashup个人学习环境的模块 | 第57-68页 |
| ·资源的获得 | 第58-62页 |
| ·学习活动 | 第62-65页 |
| ·学习计划管理 | 第65-66页 |
| ·学习成果共享与反思 | 第66页 |
| ·交流 | 第66-67页 |
| ·资源的存储 | 第67-68页 |
| 6 案例分析 | 第68-74页 |
| ·案例一 | 第68-70页 |
| ·筛选和共享文献资料 | 第68页 |
| ·分配任务 | 第68-69页 |
| ·文章的写作 | 第69页 |
| ·发布交流 | 第69-70页 |
| ·案例二 | 第70-71页 |
| ·分配任务 | 第71页 |
| ·文章的翻译和保存结果 | 第71页 |
| ·分析结果 | 第71-74页 |
| 7 总结 | 第74-76页 |
| ·研究结论 | 第74页 |
| ·反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 外文文献 | 第76-78页 |
| 中文文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录一 个人学习环境现状研究调查表 | 第80-81页 |
| 附录二 主要代码 | 第81-83页 |
| 附录三 了解学习者在使用个人学习环境后效果分析访谈题目 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |