| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 城乡结合部参与式小组教学研究的背景和意义 | 第9-12页 |
| ·城乡结合部中学物理参与式小组教学研究的背景 | 第9-10页 |
| ·国外关于参与式小组教学的研究 | 第9页 |
| ·城市中学关于参与式小组教学的研究 | 第9页 |
| ·农村中学关于参与式小组教学的研究 | 第9页 |
| ·城乡结合部中学关于参与式小组教学的研究 | 第9-10页 |
| ·研究城乡结合部中学物理参与式小组教学的意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实际意义 | 第10-12页 |
| 第二章 参与式物理教学方法的内涵和特征 | 第12-15页 |
| ·参与式物理教学的内涵 | 第12-13页 |
| ·参与式教学法的原理(1、最近发展区2、期望) | 第12-13页 |
| ·参与式教学法的形式 | 第13页 |
| ·参与式教学的特征 | 第13-15页 |
| ·参与式教学的特征 | 第13-14页 |
| ·参与式教学的方法 | 第14-15页 |
| 第三章 在城乡结合部中学物理教学中实施参与式小组教学的意义及所面临的困难 | 第15-19页 |
| ·在城乡结合部中学物理教学中实施参与式教学的意义 | 第15-16页 |
| ·参与式教学有利于培养城乡结合部学生学习物理的兴趣 | 第15页 |
| ·有助于提高城乡结合部学生的学习自信心，培养健全的人格 | 第15-16页 |
| ·参与式教学有利于促进学学习能力的提高 | 第16页 |
| ·有利于促进教师业务水平的发展 | 第16页 |
| ·在城乡结合部中学物理教学中实施参与式教学所面临的困难 | 第16-19页 |
| ·社会环境复杂对学生成长的干扰及给参与式教学带来的困难 | 第16-17页 |
| ·城乡结合部学生家庭教育状况十分特殊，学生普遍存在自卑心理 | 第17页 |
| ·城乡结合部学生的生活经验较少,获得教育信息的途径单一 | 第17页 |
| ·城乡结合部中学的教学设备陈旧，实验器材多数损坏,学生可利用资源较少 | 第17-18页 |
| ·城乡结合部中的教师教学观念陈旧,教育科研意识淡薄 | 第18-19页 |
| 第四章 关于城乡结合部中学参与式物理教学的调查问卷及问卷分析 | 第19-23页 |
| ·学生方面 | 第19-21页 |
| ·教师方面 | 第21-23页 |
| 第五章 在城乡结合部中学物理教学中实施参与式教学的策略 | 第23-28页 |
| ·注重科学探究的全过程,使学生真正成为学习的参与者 | 第23-26页 |
| ·打破传统的课堂教学模式.采用适合参与式小组教学的模式 | 第23-25页 |
| ·创建平等、民主的师生关系,鼓励学生动手做,大胆说,培养学生的自信心 | 第25页 |
| ·实行分层次教学,小组教学，注重班级全体同学的参与性 | 第25-26页 |
| ·改变教师的教学观念,提高教师的教育科研能力 | 第26页 |
| ·加大对城乡结合部学校的教育投资,改善城乡结合部办学条件 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29页 |
