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视听教学课件中的默会知识传播探索研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第1章 绪论第9-18页
   ·研究背景第9-10页
   ·研究方法及研究意义第10-12页
     ·研究方法第10-11页
     ·研究意义第11-12页
   ·默会知识与视听教学课件中默会知识的研究综述第12-16页
     ·默会知识的研究和发展第12-13页
     ·默会知识在教育领域的发展第13-14页
     ·视听教学课件中的默会知识研究第14-16页
   ·本文研究内容第16-17页
   ·本研究不足之处第17-18页
第2章 关于视听教学课件中默会知识的概述第18-30页
   ·默会知识的概念第18-20页
   ·视听教学课件中默会知识的内涵第20-27页
     ·从视听教学课件的构成元素来看视听教学课件中的默会知识第21-23页
     ·从视听教学课件的设计开发来看视听教学中的默会知识第23-25页
     ·从视听教学课件的传播过程来看视听教学课件中的默会知识第25-27页
   ·视听教学课件中默会知识传播的意义第27-30页
     ·视听教学课件中的默会知识传播促进教师专业成长第28-29页
     ·视听教学课件中的默会知识传播能促进学生学习思维的培养第29-30页
第3章 视听教学课件中默会知识显性化传播的可行性和必要性第30-33页
   ·视听教学课件中默会知识传播的必要性第30-31页
   ·视听教学课件中默会知识传播的可行性第31-33页
第4章 视听教学课件中默会知识显性化传播的方法与途径第33-66页
   ·视听教学课件中默会知识显性化传播的方法第33-36页
   ·视听教学课件中默会知识显性化传播的途径第36-39页
     ·教学或学习反思笔记第36页
     ·视听课件的多次使用第36-37页
     ·教学课件中的情境再现第37-38页
     ·协作讨论学习第38页
     ·一帮一互助学习第38-39页
     ·应用网络环境第39页
   ·视听教学课件中默会知识传播模型的提出第39-66页
     ·视听教学中的信息传递模式第40-42页
     ·视听教学课件中默会知识传播模型第42-44页
     ·视听教学课件中默会知识传播模型实证第44-66页
第5章 视听教学课件中默会知识显性化传播的现状调查与分析第66-76页
   ·调查设计第66-67页
     ·调查目的第66页
     ·调查对象第66页
     ·调查问卷第66-67页
   ·调查分析第67-76页
     ·教师及学生的基本情况第67-68页
     ·视听教学中视听课件的来源与使用程度第68页
     ·教学主体对视听课件中默会知识的了解情况第68-70页
     ·运用反思、信息反馈以及交流共享方法传播视听课件默会知识的现状第70-72页
     ·视听教学课件中默会知识传播各途径的实施状况第72-76页
第6章 对视听教学课件中默会知识显性化传播中出现问题的思考与建议第76-81页
   ·努力构建视听教学中教学主体的默会知识观第76-77页
   ·促进视听教学主体反思习惯的养成第77页
   ·建立浓厚的班级学习讨论氛围第77-78页
   ·不断提升教师的专业技能与信息技术第78-79页
   ·不断培养学生的学习、思维策略第79-81页
结语第81-82页
参考文献第82-84页
附录一第84-87页
附录二第87-89页
后记第89-90页
在校期间参加的科研项目第90页

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