高中集体备课实施难的成因及对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| ·选题缘由 | 第8-10页 |
| ·高中新课改背景下集体备课意义突出 | 第8-9页 |
| ·高中集体备课的过程中问题明显 | 第9-10页 |
| ·研究对象及核心概念界定 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·核心概念界定 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·集体备课的意义 | 第11-14页 |
| ·集体备课的实施做法 | 第14-18页 |
| ·集体备课的问题 | 第18页 |
| ·研究目的及意义 | 第18-19页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-22页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 2 集体备课实施难的问题表现研究 | 第22-35页 |
| ·教师对集体备课的认知不足参与积极性不高 | 第24-28页 |
| ·集体备课活动过程中的形式化、空壳化问题 | 第28-33页 |
| ·集体备课管理调控难的问题 | 第33-34页 |
| ·集体备课评价、激励难的问题 | 第34-35页 |
| 3 集体备课实施难的原因研究 | 第35-42页 |
| ·教师及学校领导对集体备课的认识偏差 | 第35-37页 |
| ·教师的工作负担及心理负担重 | 第37-39页 |
| ·学校走形式的教研文化氛围 | 第39-40页 |
| ·学校对集体备课激励手段单一化 | 第40-42页 |
| 4 集体备课实施难的对策研究 | 第42-49页 |
| ·提升教师对集体备课认识 | 第42-44页 |
| ·减轻教师的负担 | 第44-45页 |
| ·加强集体备课的管理 | 第45-46页 |
| ·学校对集体备课评价、激励多样化 | 第46-47页 |
| ·塑造良好的教研文化 | 第47-49页 |
| 5 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
