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民族地区义务教育财政投入与使用法治化研究--基于黔南布依族苗族自治州的个案

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
导言第10-20页
 一、选题缘由及意义第10-12页
  (一) 选题缘由第10-11页
  (二) 选题意义第11-12页
 二、文献综述第12-15页
  (一) 国外文献综述第12页
  (二) 国内文献综述第12-15页
 三、研究思路与方法第15-17页
  (一) 研究思路第15-16页
  (二) 研究方法第16-17页
 四、核心概念第17-18页
  (一) 义务教育财政投入第17页
  (二) 义务教育经费使用第17页
  (三) 法治化第17-18页
  (四) 民族地区第18页
 五、创新和不足之处第18-20页
  (一) 创新之处第18页
  (二) 不足之处第18-20页
第一章 理论基础第20-23页
 一、公共财政理论第20页
 二、法治理论第20-23页
  (一) 权力控制论第20-21页
  (二) 法治优越论第21-23页
第二章 改革开放以来民族地区义务教育财政投入政策变迁第23-29页
 一、以乡为主(1985-1994 年)第24-25页
 二、以县为主,乡镇为辅(1994-2001 年)第25-26页
 三、以县为主(2001-2005 年)第26页
 四、省级统筹,以县为主(2006 年-今)第26-29页
第三章 黔南州义务教育财政投入与使用现状及问题第29-41页
 一、样本选取的说明第29-30页
 二、黔南州基本情况第30-32页
 三、黔南州义务教育财政投入与使用现状第32-37页
  (一) 寄宿制工程第32-33页
  (二) 补助寄宿生生活费第33-34页
  (三) 卫生新校园工程第34页
  (四) 公用经费第34-36页
  (五) 校舍维修改造第36页
  (六) 教师工资保障机制第36-37页
 四、黔南州义务教育财政投入与使用的问题第37-41页
  (一) 州级财政用于义务教育支出比重偏少第37页
  (二) 相关法制建设滞后第37-40页
  (三) 部分专项资金结构不合理第40-41页
第四章 民族地区义务教育财政投入与使用问题的原因分析及启示第41-45页
 一、经济发展水平滞后,地方政府配套不到位第41页
 二、义务教育财政投入与使用法治化缺失第41-43页
  (一) 法治观念淡薄第41-42页
  (二) 投入主体权责的制度安排缺失第42页
  (三) 投入与使用行为缺乏法治制约第42页
  (四) 监督机制不健全第42-43页
 三、启示第43-45页
  (一) 民族地区自治制度是民族地区特有的制度保障第43页
  (二) 加大经费投入力度是实现义务教育均衡发展的保证第43-44页
  (三) 省、州级政府应是地方义务教育投入的主体第44页
  (四) 预算法治是义务教育财政投入与使用的法治依据第44页
  (五) 审计法治是资金有效使用的保障第44-45页
第五章 民族地区义务教育财政投入与使用法治化的路径选择第45-53页
 一、增强义务教育财政投入与使用法治化意识第45-46页
  (一) 确立法治终极目标第45页
  (二) 保障贫困边远地区公民的权利第45-46页
 二、使用主体权责界定的法治化第46-48页
  (一) 重构校长负责制内涵第46-47页
  (二) 明确校长职责与权限第47-48页
 三、明确义务教育投入与使用管理体制第48-49页
  (一) 确立政府责任机制第48页
  (二) 理顺财政部门、教育职能部门和学校三者关系第48-49页
 四、加强预算管理,制定相关政策配套措施第49-53页
  (一) 编制《农村中小学义务教育预算编制实施细则》原则第49页
  (二) 《农村中小学义务教育预算编制实施细则》内容第49-53页
结语第53-54页
注释第54-55页
参考文献第55-59页
致谢第59-60页
附录A 在读期间发表的论文与参加学术活动第60-62页
附录B 访谈提纲第62-64页

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