| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-14页 |
| (一) 离合词研究的已有成果 | 第9-11页 |
| (二) 本文的研究对象和内容 | 第11-12页 |
| 1. 研究对象 | 第11-12页 |
| 2. 研究内容 | 第12页 |
| (三) 本文的研究方法及语料来源 | 第12-14页 |
| 1. 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 语料来源 | 第13-14页 |
| 二、留学生问卷调查与分析 | 第14-31页 |
| (一) 问卷调查设计 | 第14-15页 |
| (二) 问卷实际执行情况 | 第15-16页 |
| (三) 问卷调查结果 | 第16-25页 |
| 1. 选择题调查结果 | 第17-19页 |
| 2. 判断改错题调查结果 | 第19-22页 |
| 3. 连词成句题调查结果 | 第22-25页 |
| (四) 问卷调查分析总结 | 第25-31页 |
| 1. 从偏误角度探讨 | 第26-27页 |
| 2. 从分离形式的习得角度探讨 | 第27-31页 |
| 三、离合词教学对策 | 第31-61页 |
| (一) 及时吸纳本体研究的成果 | 第31-35页 |
| 1. 基于语料库的研究成果值得参考 | 第32-33页 |
| 2. 本体多角度的研究成果值得借鉴 | 第33-35页 |
| (二) 改进教材对离合词的编写 | 第35-45页 |
| 1. 统一系列教材中的生词注解方式 | 第36-39页 |
| 2. 选择交际性的语料作为课文素材 | 第39-41页 |
| 3. 重视离合词练习的编排 | 第41-45页 |
| (三) 离合词教学的任务分工 | 第45-54页 |
| 1. 综合课——离合词知识点的讲解，为理解性输入打下基础 | 第46-48页 |
| 2. 听力课——离合词及其分离形式的输入，对所学知识的积累 | 第48-50页 |
| 3. 阅读课——离合词伴随性习得的途径，进行知识的巩固和记忆 | 第50-52页 |
| 4. 口语课——离合词的使用输出，反复验证，不断向目的语靠拢 | 第52-54页 |
| (四) 离合词语用功能教学 | 第54-56页 |
| (五) 离合词语块教学 | 第56-59页 |
| (六) 小结 | 第59-61页 |
| 四、余论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录A 留学生离合词习得情况问卷调查 | 第68-71页 |
| 附录B 北语语料库和暨大书面语料库离合词使用情况统计表 | 第71-72页 |
| 附录C 13个离合词分离形式使用情况考察统计总表 | 第72-73页 |
| 附录D 综合课教材中离合词离合情况的考察统计表 | 第73-74页 |
| 附录E 口语课教材中离合词离合情况的考察统计表 | 第74-75页 |
| 附录F 听力课教材中离合词离合情况的考察统计表 | 第75-76页 |
| 附录G 阅读课教材中离合词离合情况的考察统计表 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
