| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·国内外的研究现状 | 第12-18页 |
| ·目前研究中存在的问题 | 第18-19页 |
| 第二章 学习动机、学业自我效能感、学习策略的理论基础 | 第19-22页 |
| ·学习动机的理论基础 | 第19页 |
| ·学业自我效能感的理论基础 | 第19-20页 |
| ·学习策略的理论基础 | 第20-21页 |
| ·人本主义学习观 | 第21-22页 |
| 第三章 研究过程 | 第22-24页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·调查过程 | 第23-24页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第24-61页 |
| ·朝鲜族高中生汉语学习动机的特点 | 第24-27页 |
| ·朝鲜族高中生学业自我效能感的特点 | 第27-29页 |
| ·朝鲜族高中生汉语学习策略的特点 | 第29-33页 |
| ·朝鲜族高中生汉语学习动机与学习策略的相关分析及讨论 | 第33-37页 |
| ·朝鲜族高中生汉语学习动机与学业自我效能感的相关分析及讨论 | 第37-38页 |
| ·朝鲜族高中生学业自我效能感与学习策略的相关分析及讨论 | 第38-39页 |
| ·朝鲜族高中生汉语学习动机、学业自我效能感与学习策略的回归分析 | 第39-41页 |
| ·学业自我效能感在学习动机和学习策略间的中介作用 | 第41-56页 |
| ·学业自我效能感、汉语学习动机、学习策略与MHK成绩的关系 | 第56-61页 |
| 第五章 结论与建议 | 第61-63页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·启示与建议 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录A | 第67-71页 |
| 附录B | 第71页 |
