| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的基本范畴和框架 | 第12-16页 |
| 一、研究的基本概念 | 第12-14页 |
| 二、研究结构 | 第14-15页 |
| 三、研究理论和研究方法 | 第15-16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-19页 |
| 一、关于农民工子女教育状况的调查研究 | 第16页 |
| 二、关于农民工子女教育问题的原因和策略的研究 | 第16-17页 |
| 三、关于“两个为主”政策的研究 | 第17-19页 |
| 第二章 “两个为主”政策的演进及其价值 | 第19-27页 |
| 第一节 “两个为主”政策的演进 | 第19-23页 |
| 一、政策准备阶段 | 第19-20页 |
| 二、政策明确阶段 | 第20-21页 |
| 三、政策强化阶段 | 第21-23页 |
| 第二节 “两个为主”政策的价值 | 第23-27页 |
| 一、保障教育的公平 | 第23-24页 |
| 二、提供均等的服务 | 第24-25页 |
| 三、实现社会的“善治” | 第25-27页 |
| 第三章 “两个为主”政策的执行和障碍分析 | 第27-38页 |
| 第一节 “两个为主”政策的执行情况 | 第27-31页 |
| 一、上海模式 | 第27-29页 |
| 二、北京模式 | 第29-30页 |
| 三、东莞模式 | 第30-31页 |
| 第二节 “两个为主”政策执行的障碍分析 | 第31-38页 |
| 一、教育公共财政的障碍 | 第31-33页 |
| 二、现行户籍制度的壁垒 | 第33-34页 |
| 三、义务教育管理的障碍 | 第34-36页 |
| 四、社会融入难的困境 | 第36-38页 |
| 第四章 保障“两个为主”政策有效执行的对策 | 第38-48页 |
| 第一节 现实条件下保障“两个为主”政策有效执行的措施 | 第38-44页 |
| 一、完善现行制度设计 | 第38-41页 |
| 二、强化流入地政府管理 | 第41-43页 |
| 三、政府购买农民工子女学位的初步实践 | 第43-44页 |
| 第二节 未来实现农民工子女义务教育完全平等的措施 | 第44-48页 |
| 一、营造公平的教育环境 | 第44-45页 |
| 二、改革“就近入学”原则 | 第45-46页 |
| 三、创新财政供给模式 | 第46页 |
| 四、融入城市实现完全平等 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |