美国高中地理教材的特色分析及对中国的启示--以《科学发现者》为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| ·选题的背景 | 第8-9页 |
| ·选题的依据与意义 | 第9-11页 |
| ·美国教材的编写背景及呈现方式 | 第9-10页 |
| ·高中地理教育的价值 | 第10页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-12页 |
| ·研究的内容 | 第12页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第12-14页 |
| 第二章 美国教材编写的理念及教育背景分析 | 第14-21页 |
| ·教材编写的一般原则 | 第14-15页 |
| ·美国国家地理课程标准简介 | 第15-17页 |
| ·美国的教育理念 | 第17-19页 |
| ·以学生为教育的中心——学生为中心 | 第17页 |
| ·培育人格健全的社会公民——实用 | 第17-18页 |
| ·注重发挥学生的兴趣特长——个性发展 | 第18-19页 |
| ·重视获取知识的方法和能力——注重能力 | 第19页 |
| ·美国中学的学分管理制度与考评制度 | 第19-21页 |
| ·灵活多变的学分制度 | 第19-20页 |
| ·注重能力的综合考评制度 | 第20-21页 |
| 第三章 美国地理教材《科学发现者》的内容特色分析 | 第21-45页 |
| ·教材简介 | 第21页 |
| ·教材体系特色 | 第21-25页 |
| ·教材的体系与内容 | 第21-23页 |
| ·体系特色 | 第23-25页 |
| ·教材的体例特色 | 第25-29页 |
| ·体例内容 | 第26-28页 |
| ·体例特色 | 第28-29页 |
| ·教材中实验设计的特色 | 第29-37页 |
| ·地理实验内容与类型丰富多样 | 第29-33页 |
| ·地理实验强调探究性 | 第33-34页 |
| ·实验选题贴近实际生活 | 第34-36页 |
| ·实验步骤细腻且易于实施 | 第36-37页 |
| ·教材插图的特色 | 第37-45页 |
| ·地理专题地图 | 第38-39页 |
| ·地理示意图 | 第39-42页 |
| ·地理景观图 | 第42-43页 |
| ·统计图 | 第43-45页 |
| 第四章 对我国地理教学的启示 | 第45-53页 |
| ·改进教育理念 | 第45-48页 |
| ·以学生发展为中心 | 第45-46页 |
| ·注重地理的实用性 | 第46-47页 |
| ·注重学生的个性发展 | 第47-48页 |
| ·落实教学目标 | 第48-49页 |
| ·知识与技能—学习知识的基础性目标 | 第48页 |
| ·过程与方法—组织教学的关键性目标 | 第48-49页 |
| ·情感态度与价值观—贯穿教学过程的情感目标 | 第49页 |
| ·改进教材体系 | 第49-53页 |
| ·教材改进要反映现代地理发展 | 第49-50页 |
| ·教材改进要优化呈现形式 | 第50-51页 |
| ·教材改进应注重实践活动 | 第51-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-55页 |
| ·主要结论 | 第53页 |
| ·本文的不足 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第58页 |
