| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 立题背景 | 第9-10页 |
| 第二节 国内外高校艺术教育状况与发展趋势 | 第10-14页 |
| 一、国外普通高校艺术教育概述 | 第10-11页 |
| 二、我国普通高校艺术教育概述 | 第11-14页 |
| 第三节 研究的实践意义和理论价值 | 第14-16页 |
| 一、实践意义 | 第14页 |
| 二、理论价值 | 第14-16页 |
| 第一章 艺术教育在理工科院校素质教育中的作用和地位 | 第16-25页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 一、“理工科院校”的概念界定 | 第16页 |
| 二、理工科院校背景下的“艺术教育”概念的界定 | 第16-17页 |
| 第二节 理工科院校艺术教育的特殊性 | 第17-19页 |
| 第三节 艺术教育在理工科院校素质教育中的作用 | 第19-23页 |
| 一、艺术教育是形成正确、高品位审美情趣的重要催化剂 | 第19-20页 |
| 二、艺术教育能促进学生发散性思维和创新能力的培养 | 第20-21页 |
| 三、艺术教育是培养大学生健康心理素质，发展健全人格和品行的有效手段 | 第21-23页 |
| 第四节 艺术教育在理工科院校素质教育中的地位 | 第23-25页 |
| 第二章 理工科院校艺术教育现状及存在问题的分析 | 第25-34页 |
| 第一节 理工科院校艺术教育的现状 | 第25-29页 |
| 一、机构设置现状 | 第25-26页 |
| 二、教学课程设置现状 | 第26-28页 |
| 三、学生选课现状 | 第28页 |
| 四、教学硬件设施的现状 | 第28-29页 |
| 五、师资队伍的现状 | 第29页 |
| 第二节 理工科院校艺术教育存在问题的分析 | 第29-34页 |
| 一、教育观念相对滞后 | 第30页 |
| 二、普通高校艺术教育的专业化倾向 | 第30-31页 |
| 三、正确看待艺术教育的“辅德、益智”功能 | 第31-32页 |
| 四、普通高校艺术教育的非课程化倾向 | 第32-34页 |
| 第三章 对理工科院校开展艺术教育途径对策的思考 | 第34-47页 |
| 第一节 提升艺术教育的地位 | 第34-36页 |
| 一、更新教育观念，加强领导重视 | 第35页 |
| 二、提高教师和学生对艺术教育的认识 | 第35-36页 |
| 第二节 建立科学有效的教育管理体制 | 第36-39页 |
| 一、有效的组织机构 | 第36-37页 |
| 二、数量与质量保障的教师队伍 | 第37-39页 |
| 第三节 深化艺术教育教学改革 | 第39-44页 |
| 一、科学合理的课程设置 | 第39-40页 |
| 二、促进多课堂艺术教育的和谐发展 | 第40-42页 |
| 三、改进教学方法 | 第42-43页 |
| 四、加强艺术教学硬件设施的建设 | 第43页 |
| 五、建立科学的艺术课程教学评价体系 | 第43-44页 |
| 第四节 加强艺术教育教学的科研与交流活动 | 第44-45页 |
| 第五节 营造良好的社会氛围 | 第45-47页 |
| 一、社会是实施艺术教育的土壤，艺术修养的培育需要学校外部环境的支持 | 第45页 |
| 二、为艺术教育的发展提供制度或法律保障 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
