| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、问题提出 | 第10-19页 |
| （一） 中小学教师心理健康的研究现状 | 第10-14页 |
| （二） 防御机制的研究现状 | 第14-17页 |
| （三） 问题提出 | 第17-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-22页 |
| （一） 被试取样 | 第19页 |
| （二） 工具 | 第19-20页 |
| （三） 数据统计 | 第20-21页 |
| （四） 研究假设 | 第21-22页 |
| 三、研究结果 | 第22-34页 |
| （一） 蒙汉中小学教师心理健康状况 | 第22-27页 |
| （二） 蒙汉中小学教师防御机制的使用状况 | 第27-31页 |
| （三） 蒙汉中小学教师防御机制对心理健康的回归分析 | 第31-34页 |
| 四、分析与讨论 | 第34-44页 |
| （一） 蒙汉中小学教师心理健康状况的分析 | 第34-37页 |
| （二） 蒙汉中小学教师防御机制的使用差异 | 第37-39页 |
| （三） 蒙汉中小学教师防御机制使用与心理健康状况的关系 | 第39-40页 |
| （四） 建议 | 第40-43页 |
| （五） 有待进一步研究的问题 | 第43-44页 |
| 五、结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |