| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| (一) 选题的背景介绍 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 实地考查法 | 第9页 |
| 2. 对比分析法 | 第9页 |
| 3. 例证法 | 第9-10页 |
| 二、社会美术教育中儿童绘画教学的现状 | 第10-12页 |
| (一) 培养儿童形象思维认知能力的兴趣班教学 | 第10-11页 |
| (二) 掌握绘画技能训练的特长班 | 第11页 |
| (三) 以专业基础知识和绘画技能训练的专业班 | 第11-12页 |
| 1. 美术培训学校 | 第11-12页 |
| 2. 儿童美术培训学校 | 第12页 |
| 三、社会美术教育中儿童绘画教学蓬勃发展的原因 | 第12-15页 |
| (一) 学校美术教育教学的局限性 | 第12-13页 |
| (二) 儿童成长阶段认知能力发展的内在需求 | 第13-14页 |
| (三) 社会公众对素质教育广泛需求的结果 | 第14-15页 |
| 1. 高考指挥棒 | 第14页 |
| 2. 学科之间的融合 | 第14-15页 |
| (四) 家长重视儿童特长培养的认知结果 | 第15页 |
| (五) 各种美术比赛、美术等级考试等的引导 | 第15页 |
| 四、社会美术教育中儿童绘画教学存在的优势与弊端 | 第15-20页 |
| (一) 优势 | 第15-17页 |
| 1. 满足儿童的生理心理发育特点 | 第15-16页 |
| 2. 比较系统的知识学习和时间保障 | 第16页 |
| 3. 专业化师资力量的整合参与 | 第16-17页 |
| (二) 弊端 | 第17-20页 |
| 1. 规模与名称不符 | 第17页 |
| 2. 师资良莠不齐 | 第17-18页 |
| 3. 教学观念不统一 | 第18页 |
| 4. 儿童发展差异大 | 第18-19页 |
| 5. 家长认知程度不同 | 第19-20页 |
| 6. 市场监管不到位 | 第20页 |
| 五、社会美术教育中的儿童绘画教学可持续发展的对策 | 第20-24页 |
| (一) 规范社会美术教育机构 | 第20-21页 |
| (二) 建立统一的师资培训机制,提升教师的职业水准 | 第21-22页 |
| (三) 研制与儿童绘画教学相适应的特色美术教学(指导性)大纲 | 第22-23页 |
| (四) 完善教学评价机制 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 附录 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |