沈北大学城教师资源共享的机制与模式研究
| 创新点声明(硕士) | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·相关研究及其评述 | 第8-10页 |
| ·相关研究综述 | 第8-10页 |
| ·相关研究评述 | 第10页 |
| ·研究内容与创新点 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 国内外大学城建设的典型经验 | 第12-20页 |
| ·国外在相关领域的实践进展 | 第12-17页 |
| ·大学城的起源与发展 | 第12-13页 |
| ·国外发达国家大学城经验 | 第13-17页 |
| ·我国大学城建设的典型模式 | 第17-20页 |
| ·深圳模式 | 第17页 |
| ·珠海模式 | 第17-18页 |
| ·浙江模式 | 第18页 |
| ·廊坊模式 | 第18-19页 |
| ·松江模式 | 第19页 |
| ·国内大学城师资共享方式 | 第19-20页 |
| 3 沈北大学城教师资源共享的必要性 | 第20-30页 |
| ·解决扩招后教师总量不足和结构性短缺问题 | 第20-22页 |
| ·高校教师资源面临的问题 | 第20页 |
| ·教师资源共享机制是解决教师资源矛盾的途径 | 第20-22页 |
| ·解决优秀人才短缺问题 | 第22-25页 |
| ·高层次人才竞争日趋激烈 | 第22-24页 |
| ·各校分别建设教师队伍面临的问题 | 第24-25页 |
| ·多元文化的碰撞与交流利于人才成长 | 第25-30页 |
| ·校园文化是推动高校健康发展的重要力量 | 第25-27页 |
| ·五校的校园文化特色 | 第27-28页 |
| ·资源共享利于促进文化的交融和整合 | 第28-30页 |
| 4 沈北大学城教师资源共享的可行性 | 第30-37页 |
| ·沈北大学城教师资源共享的成本优势 | 第30-34页 |
| ·共同课及相近学科、专业等的共同教师需求 | 第30-33页 |
| ·共享机制有利于降低成本和提高效益 | 第33-34页 |
| ·不同学科和专业的交叉与融合以产生新的生长点 | 第34-37页 |
| ·学科及专业交叉是重要的生长点 | 第34-35页 |
| ·学科交叉与融合是科技创新载体 | 第35-37页 |
| 5 沈北大学城教师资源共享的制约因素分析 | 第37-44页 |
| ·观念与意识的制约因素 | 第37-39页 |
| ·缺乏成本、效益与价值管理意识 | 第37-38页 |
| ·传统的等级观念 | 第38页 |
| ·传统思想观念和管理体制的束缚 | 第38-39页 |
| ·制度制约 | 第39-44页 |
| ·教师管理体制的制约 | 第39-40页 |
| ·教学管理制度的制约 | 第40-44页 |
| 6 沈北大学城教师资源共享的机制与模式选择 | 第44-57页 |
| ·建立政府、学校、市场联动的运作体系 | 第44-48页 |
| ·政府推动 | 第44-46页 |
| ·学校主体 | 第46-48页 |
| ·市场调节 | 第48页 |
| ·搭建有利于教师资源共享的平台 | 第48-52页 |
| ·建立权威性的大学城管委会 | 第48-49页 |
| ·建立大学城师资交流中心 | 第49-51页 |
| ·网络信息共享平台 | 第51-52页 |
| ·建设教师信息库 | 第52页 |
| ·推进制度创新 | 第52-55页 |
| ·创新教师管理体制 | 第52-54页 |
| ·创新教学管理制度 | 第54-55页 |
| ·建设公共实验室 | 第55-56页 |
| ·开放高水平学术讲座 | 第56页 |
| ·探索多元化模式以提高资源共享实效 | 第56-57页 |
| 7 结论与研究展望 | 第57-58页 |
| ·本文的内容与结论 | 第57页 |
| ·研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
