| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究综述 | 第10-37页 |
| ·交互分析理论综述 | 第10-28页 |
| ·交互分析理论简介 | 第10页 |
| ·交互分析理论的主要框架 | 第10-18页 |
| ·交互分析理论关键概念简介 | 第18-25页 |
| ·交互作用分析理论的应用 | 第25-28页 |
| ·大学生人际交往 | 第28-35页 |
| ·大学生人际交往的概念 | 第28-29页 |
| ·大学生人际交往现状 | 第29页 |
| ·大学生人际交往的重要性 | 第29页 |
| ·大学生人际交往研究工具 | 第29-30页 |
| ·大学生人际交往影响因素 | 第30-34页 |
| ·大学生人际交往干预研究 | 第34-35页 |
| ·问题提出 | 第35-37页 |
| ·对现有研究的思考 | 第35页 |
| ·研究目标及总体设想 | 第35-37页 |
| 第二章 “老好人”游戏的开发与实践 | 第37-50页 |
| ·“老好人”游戏理论创新 | 第37-40页 |
| ·以理论为基础进行干预 | 第40-50页 |
| ·个体干预 | 第40-42页 |
| ·团体干预 | 第42-48页 |
| ·分析与讨论 | 第48-50页 |
| 第三章 人生定位、自我状态与大学生人际交往的关系及干预4 | 第50-72页 |
| ·研究对象及工具 | 第50-53页 |
| ·研究对象 | 第50页 |
| ·研究工具 | 第50-53页 |
| ·研究结果 | 第53-64页 |
| ·大学生人生定位分类 | 第53-54页 |
| ·人生定位对大学生交往焦虑和心理幸福感的影响分析 | 第54-57页 |
| ·自我状态对大学生交往焦虑和心理幸福感的影响分析 | 第57-59页 |
| ·人生定位与自我状态的分析 | 第59-64页 |
| ·从人生定位角度对大学生交往焦虑进行干预. | 第64-67页 |
| ·干预对象 | 第64-65页 |
| ·研究工具 | 第65页 |
| ·干预程序 | 第65-66页 |
| ·效果检验 | 第66-67页 |
| ·分析与讨论 | 第67-72页 |
| ·按照人生定位对大学生群体进行分类 | 第67-68页 |
| ·人生定位对大学生交往焦虑和心理幸福的影响 | 第68-69页 |
| ·自我状态对大学生交往焦虑和心理幸福感的影响 | 第69-70页 |
| ·人生定位与自我状态的关系 | 第70-72页 |
| 第四章 人生定位形成原因探索 | 第72-82页 |
| ·研究对象及研究工具 | 第72-73页 |
| ·研究对象 | 第72页 |
| ·研究工具 | 第72-73页 |
| ·研究结果 | 第73-82页 |
| ·童年期心理虐待和忽视对大学生人生定位的影响分析 | 第73-78页 |
| ·分析与讨论 | 第78-82页 |
| 第五章 总结论 | 第82-83页 |
| 第六章 研究的局限与展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-91页 |
| 附录 | 第91-100页 |
| 致谢 | 第100页 |