| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract (英文摘要) | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 第一部分 文献综述 | 第6-21页 |
| 1． 延迟满足的界定 | 第6-7页 |
| 2． 延迟满足的研究取向 | 第7-9页 |
| 3． 国外延迟满足的研究现状 | 第9-16页 |
| 4． 国内延迟满足的研究现状 | 第16-17页 |
| 5． 延迟满足的测量 | 第17-18页 |
| 6． 存在问题 | 第18-19页 |
| 7． 问题提出 | 第19-20页 |
| 8． 研究意义 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-26页 |
| 1． 问卷 | 第21-22页 |
| 2． 实验 | 第22-23页 |
| 3． 研究程序 | 第23-26页 |
| 第三部分 研究结果 | 第26-32页 |
| 1． 对延迟满足问卷的修订结果 | 第26页 |
| 2． 延迟满足与自我调节学习整体及各维度相关分析 | 第26-27页 |
| 3． 自我调节学习各维度对延迟满足的预测作用 | 第27页 |
| 4． 不同延迟满足组在自我调节学习各维度的差异比较 | 第27-29页 |
| 5． 性别、年级及自我调节学习对延迟满足的影响 | 第29-30页 |
| 6． 实验结果 | 第30-32页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第32-39页 |
| 1． 讨论 | 第32-36页 |
| 2． 研究结论与展望 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |