| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、意象 | 第9-13页 |
| 1、有关意象的论说 | 第9-12页 |
| 2、意象是诗歌艺术重要的审美单元 | 第12-13页 |
| 二、从意象特征看如何培养中学生鉴赏诗歌的心理和能力 | 第13-16页 |
| 1、意象真切可感，符合学生的审美需要 | 第13-14页 |
| 2、联想和想象是鉴赏诗歌的重要心理能力 | 第14-15页 |
| 3、意象的多元性需要学生的个性化鉴赏 | 第15-16页 |
| 三、中学语文诗歌鉴赏中意象解读的教学意义及作用 | 第16-19页 |
| 1、引导学生把握民族文化的独特性和审美文化心理 | 第16-17页 |
| 2、引导学生把握诗人独特的情感世界、审美心理和审美情趣 | 第17-18页 |
| 3、引导学生进入诗歌的意境，领悟诗歌的意蕴 | 第18-19页 |
| 四、中学语文诗歌鉴赏教学中意象解读的基本途径、方式 | 第19-25页 |
| 1、找出意象性语言，把握词语意义 | 第19-21页 |
| 2、串联意象，领悟诗歌意蕴 | 第21-25页 |
| 五、中学语文诗歌鉴赏教学中意象解读的相关方式、方法探讨 | 第25-33页 |
| 1、注意把握和积累常见意象的寓意 | 第25-26页 |
| 2、注重运用比较感悟法解读意象 | 第26-28页 |
| 3、从把握意象的表现方法入手解读意象 | 第28-29页 |
| 4、从辨析意象的色彩、指向、强度、虚实和动静等性状来解读意象 | 第29-31页 |
| 5、从把握作品的时代背景和作者的创作风格来解读意象 | 第31-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-34页 |
