| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 第一节 语文校本课程概论 | 第12-15页 |
| 1、什么是校本课程 | 第12-14页 |
| 2、语文校本课程的界定 | 第14页 |
| 3、语文校本课程的内涵及其特性 | 第14-15页 |
| 第二节 语文校本课程开发的必要性 | 第15-17页 |
| 1、从国际背景看语文校本课程开发的必要性 | 第15页 |
| 2、从国内教育形势看语文校本课程开发的必要性 | 第15-16页 |
| 3、从学生个性化发展需要看语文校本课程开发的必要性 | 第16-17页 |
| 4、从形成学校特色看语文校本课程开发的必要性 | 第17页 |
| 第二章 语文校本课程的开发 | 第17-42页 |
| 第一节 语文校本课程开发的途径与方法 | 第17-24页 |
| 1、对原有语文课程资源进行重新排列整合 | 第18-19页 |
| 2、充分利用和挖掘学校的潜在语文课程资源 | 第19页 |
| 3、开发和利用地区(社区)语文课程资源 | 第19-20页 |
| 4、发挥学生的主体作用，挖掘学生中所蕴藏的语文课程资源 | 第20-21页 |
| 5、利用现代教学技术及各种媒体和网络资源开发语文校本课程 | 第21-24页 |
| 第二节 语文校本课程开发的程序 | 第24-25页 |
| 1、反思 | 第24页 |
| 2、规划 | 第24-25页 |
| 3、设计 | 第25页 |
| 4、实施 | 第25页 |
| 5、评价 | 第25页 |
| 第三节 语文校本课程开发的方式和类型 | 第25-27页 |
| 1、语文校本课程开发的方式 | 第26页 |
| 2、语文校本课程开发的类型 | 第26-27页 |
| 第四节 语文校本课程开发的方案和内容 | 第27-42页 |
| 1、语文校本课程开发的方案 | 第27-30页 |
| 2、语文校本课程的主要内容 | 第30-42页 |
| 第三章 语文校本课程的实施和管理机制 | 第42-54页 |
| 第一节 语文校本课程实施的关键问题 | 第42-45页 |
| 1、语文校本课程开发和实施中教师的现状 | 第42-43页 |
| 2、语文校本课程开发对教师的要求 | 第43-44页 |
| 3、语文校本课程的开发引发了教师角色的转换 | 第44页 |
| 4、只有校本培训才能让语文教师适应全新要求 | 第44-45页 |
| 第二节 语文校本课程管理机制示例 | 第45-53页 |
| 1、范例一:南京市第十三中学校本课程管理的实施方案 | 第45-51页 |
| 2、范例二:北京市陈经纶中学校本课程的实施管理方案 | 第51-53页 |
| 第三节 语文校本课程的评价机制 | 第53-54页 |
| 1、语文校本课程评价的范围及步骤 | 第53-54页 |
| 2、语文校本课程评价的具体方法 | 第54页 |
| 第四章 语文校本课程开发个案分析 | 第54-62页 |
| 1、案例一:上海大同中学的语文校本课程开发 | 第54-56页 |
| 2、案例二:广东省广雅中学语文校本课程开发实施方案 | 第56-58页 |
| 3、案例三:重庆七中语文校本课程实施方案 | 第58-62页 |
| 第五章 我国语文校本课程开发中存在的问题及思考 | 第62-68页 |
| 第一节 语文校本课程的开发和实施存在的困难 | 第62-65页 |
| 1、困难之一:普通高中开发语文校本课程的条件还不完全成熟 | 第62-64页 |
| 2、困难之二:高考升学压力对开发语文校本课程有负面影响 | 第64页 |
| 3、困难之三:语文校本课程的开发缺乏有效的指导与评估 | 第64-65页 |
| 4、困难之四:各种矛盾制约着语文校本课程的开发 | 第65页 |
| 第二节 关于语文校本课程开发实施的几点思考 | 第65-68页 |
| 1、思考之一:地方教育资源与学校特色相结合 | 第65-66页 |
| 2、思考之二:在评价中体现语文校本课程开发的成效 | 第66页 |
| 3、思考之三:建立课程管理机制，确保语文校本课程的发展 | 第66-67页 |
| 4、思考之四:从根本上协调好国家课程与校本课程的关系 | 第67页 |
| 5、思考之五:语文校本课程的课时应有所区别 | 第67页 |
| 6、思考之六:语文校本课程的设置重点应放在义务教育阶段 | 第67页 |
| 7、思考之七:为开发语文校本课程提供物质保障 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
