中学化学教学中认知结构构建的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·化学认知结构构建研究的必要性 | 第9-10页 |
| ·研究的现状 | 第10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 研究的理论基础 | 第11-16页 |
| ·早期的认知结构学习理论 | 第11-12页 |
| ·系统化的认知结构学习理论 | 第12-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·信息加工学习理论 | 第15-16页 |
| 3 化学教学中认知结构构建的研究 | 第16-43页 |
| ·化学认知结构的涵义 | 第16-20页 |
| ·基本涵义 | 第16-17页 |
| ·主要特征 | 第17-18页 |
| ·化学认知结构与知识结构 | 第18-20页 |
| ·化学认知结构的形成 | 第20-25页 |
| ·内部机制 | 第20-22页 |
| ·影响因素 | 第22-25页 |
| ·合理化学认知结构的主要特征 | 第25-29页 |
| ·具有充分的专业知识 | 第25页 |
| ·具有稳定、灵活的产生式 | 第25-26页 |
| ·具有大量的知识组块 | 第26-27页 |
| ·具有层次分明的结构网络 | 第27-28页 |
| ·具有变通性的思维方式 | 第28页 |
| ·具有一定的策略化知识 | 第28-29页 |
| ·化学认知结构构建的教学原则 | 第29-31页 |
| ·准备性原则 | 第29页 |
| ·问题性原则 | 第29-30页 |
| ·自主性原则 | 第30页 |
| ·差异性原则 | 第30-31页 |
| ·结构性原则 | 第31页 |
| ·化学认知结构构建的教学策略 | 第31-43页 |
| ·创设问题情景--化学认知结构的有效激活 | 第31-34页 |
| ·形成结构化的知识网络--化学认知结构的初步构建 | 第34-41页 |
| ·绘制概念图--化学认知结构的测查与完善 | 第41-43页 |
| 4 实践研究 | 第43-47页 |
| ·实验目的 | 第43页 |
| ·实验对象 | 第43页 |
| ·实验研究方法 | 第43-44页 |
| ·实验过程 | 第44页 |
| ·研究收集的材料 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第45-47页 |
| 5 讨论与展望 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-64页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |
