数字化学习和历史教学

导论	第1-6页
一、 历史教学必须主动适应数字化学习的发展趋势	第6-11页
1 数字化学习的界定	第6-7页
2 基于网络的数字化学习是教育信息化的发展趋势	第7-9页
3 数字化学习是教育与学习方式变革的突破	第9-10页
4 历史教学与信息技术整合的方向是数字化学习	第10-11页
二、 数字化学习状态下的历史教学资源	第11-21页
1 历史教学的课程资源分类	第12页
2 数字化学习的历史课程信息资源	第12-17页
·数字化媒体的特点	第12-14页
·历史教学网络媒体资源分类	第14-17页
3 数字化学习的课程环境资源	第17-18页
4 数字化学习的课程人力资源	第18-21页
·教师与课程人力资源	第18-20页
·学生与课程人力资源	第20-21页
三、 基于数字化资源的历史教与学模式的探索	第21-36页
1 建构主义指导下的数字化学习	第22-28页
·建构主义的历史学习	第23-26页
·以学习为中心的教学设计	第26页
·建构主义取向的教学模式	第26-27页
·数字化学习促进教学策略的综合化	第27-28页
2 基于数字化资源的历史教学的原则	第28-29页
3 历史学科数字化学习的教学应用策略	第29-32页
·多媒体演示的历史教学	第29-30页
·基于丰富的数字化学习资源的自主学习	第30-31页
·基于网络的协作探究学习	第31-32页
·网络课程与传统课堂学习的结合	第32页
·网络课程与虚拟共同体的结合	第32页
4 坚持在历史教学中培养学生的信息素养	第32-36页
·信息素养的概念和历史课程标准的要求	第33-34页
·在历史教学中培养信息素养的实践活动	第34-36页
结语	第36-37页
注释	第37-40页
参考文献	第40-41页
中文摘要	第41-42页