| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-23页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·现实依据 | 第11页 |
| ·理论依据 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-21页 |
| ·概念界定 | 第12-15页 |
| ·文献综述 | 第15-21页 |
| ·研究目的与内容 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究内容 | 第21页 |
| ·研究方法与思路 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| 2 高中语文选修课“新闻与传记”学业评价的言语实践立场 | 第23-27页 |
| ·高中语文学业评价的学科立场简介 | 第23-24页 |
| ·语文学业评价的言语实践立场 | 第23-24页 |
| ·语文学业评价的主体参与立场 | 第24页 |
| ·语文学业评价的情感体验立场 | 第24页 |
| ·高中语文选修课“新闻与传记”学业评价的言语实践立场 | 第24-27页 |
| ·“新闻与传记”学业评价的言语实用立场 | 第25页 |
| ·“新闻与传记”学业评价的言语审美立场 | 第25-27页 |
| 3 高中语文学选修课“新闻与传记”课程内容梳理 | 第27-37页 |
| ·新课改前“新闻与传记”的课程内容梳理 | 第27-31页 |
| ·1978～1986 中学语文教学大纲中“新闻与传记”的课程内容 | 第27-28页 |
| ·1986～1992 中学语文教学大纲中“新闻与传记”的课程内容 | 第28-30页 |
| ·1992～2003 中学语文教学大纲中“新闻与传记”的课程内容 | 第30-31页 |
| ·新课改后“新闻与传记”的课程内容梳理 | 第31-37页 |
| ·《新闻阅读与实践》课程内容梳理 | 第32-35页 |
| ·《中外人物传记选读》课程内容梳理 | 第35-37页 |
| 4 “新闻与传记”学业评价内容框架建构 | 第37-52页 |
| ·语文阅读学业评价内容框架简介 | 第37-38页 |
| ·语文阅读能力评价框架 | 第37页 |
| ·语文阅读方法评价框架 | 第37-38页 |
| ·语文阅读情感态度评价框架 | 第38页 |
| ·高中语文阅读目标分析 | 第38-44页 |
| ·中国高中语文阅读领域课程目标分析 | 第38-39页 |
| ·澳、加高中阅读领域课程目标的梳理 | 第39-41页 |
| ·澳、加高中阅读领域课程目标的特点 | 第41-43页 |
| ·中外高中阅读领域课程目标的对比 | 第43-44页 |
| ·高中“新闻”选修课学业评价内容框架 | 第44-49页 |
| ·新闻阅读学业评价内容框架 | 第46-48页 |
| ·新闻采写学业评价内容框架 | 第48-49页 |
| ·高中“传记”选修课学业评价内容框架 | 第49-52页 |
| ·传记阅读学业评价内容框架 | 第49-51页 |
| ·传记写作学业评价内容框架 | 第51-52页 |
| 5 “新闻与传记”学业评价内容的言语实践立场观照 | 第52-55页 |
| ·“新闻与传记”学业评价内容的言语实用立场观照 | 第52-53页 |
| ·高中“新闻”选修课学业评价内容的言语实用立场观照 | 第52页 |
| ·高中“传记”选修课学业评价内容的言语实用立场观照 | 第52-53页 |
| ·“新闻与传记”学业评价内容的言语审美立场观照 | 第53-55页 |
| ·高中“新闻”选修课学业评价内容的言语审美立场观照 | 第53页 |
| ·高中“传记”选修课学业评价内容的言语审美立场观照 | 第53-55页 |
| 6 结语 | 第55-56页 |
| ·研究创新 | 第55页 |
| ·研究不足 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 1：高中“新闻”选修课学生使用的学业评价工具 | 第59-62页 |
| 附录 1.1 新闻阅读能力核对清单 | 第59页 |
| 附录 1.2 新闻阅读方法核对清单 | 第59-60页 |
| 附录 1.3 新闻阅读习惯核对清单 | 第60页 |
| 附录 1.4 新闻素养核对清单 | 第60-62页 |
| 附录 2：在校期间所发表的文章 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
