| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1、 问题提出的背景 | 第8页 |
| 2、研究的理论价值和实践意义 | 第8-9页 |
| 3、研究的问题及目标 | 第9-10页 |
| 一、空间能力研究综述 | 第10-19页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 1. 能力的定义 | 第10页 |
| 2. 空间的定义 | 第10页 |
| 3. 地理空间的定义 | 第10-11页 |
| （二） 各学科空间能力研究文献综述 | 第11-19页 |
| 1. 心理学对空间能力的研究 | 第11-14页 |
| 2. 数学对空间能力的研究 | 第14-15页 |
| 3. 化学对空间能力的研究 | 第15页 |
| 4. 地理对空间能力的研究 | 第15-19页 |
| 二、地理空间能力的界定及培养要求 | 第19-26页 |
| （一） 地理空间能力的定义与结构 | 第19-23页 |
| 1. 地理空间能力的定义 | 第19页 |
| 2. 地理空间能力的结构 | 第19-23页 |
| 3. 地理空间能力、地理空间思维能力、地理空间认知能力的区别 | 第23页 |
| （二） 各国地理课程标准中空间能力培养的要求 | 第23-26页 |
| 1. 国外地理课程对空间能力培养的要求 | 第24-25页 |
| 2. 我国地理课程标准对地理空间能力培养的要求 | 第25-26页 |
| 三、高中生地理空间能力现状调查及影响因素分析 | 第26-34页 |
| （一） 研究概况 | 第26-28页 |
| 1. 研究架构 | 第26页 |
| 2. 研究步骤 | 第26-27页 |
| 3. 研究对象 | 第27页 |
| 4. 研究方法 | 第27页 |
| 5. 研究工具 | 第27-28页 |
| （二） 结果与讨论 | 第28-30页 |
| 1. 地理空间能力现状分析 | 第28-29页 |
| 2. 男女生地理空间能力的差异 | 第29页 |
| 3.重点学校和普通学校学生地理空间能力的差异分析 | 第29-30页 |
| 4. 地理空间能力与地理学习成绩的相关性分析 | 第30页 |
| （三） 影响因素分析 | 第30-34页 |
| 1. 高中生地理空间能力影响因素分析 | 第30-32页 |
| 2. 高中生地理空间能力性别差异的原因分析 | 第32-34页 |
| 四、地理空间能力的培养策略 | 第34-41页 |
| （一） 教学内容的选择策略 | 第34-35页 |
| （二） 教学内容的呈现策略 | 第35-36页 |
| （三） 教学方法的选择策略 | 第36-39页 |
| 1. 直观教学 | 第36-37页 |
| 2. 情景教学 | 第37-38页 |
| 3. 案例教学 | 第38-39页 |
| （四） 教学评价策略 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| （一） 结论 | 第41页 |
| （二） 本研究的不足和有待深入探讨的问题 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 后记 | 第51页 |