农村初中生同伴团体及其特征
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| ·同伴团体的概念 | 第11页 |
| ·同伴团体的特点 | 第11-13页 |
| ·形成具有自发性 | 第11-12页 |
| ·松散的结构和极强的凝聚力 | 第12页 |
| ·变化的行为规则 | 第12页 |
| ·个体与团体的互动 | 第12页 |
| ·排他性 | 第12-13页 |
| ·关于同伴团体研究的理论背景 | 第13-15页 |
| ·群体社会化发展理论 | 第13-14页 |
| ·青少年社会行为的整体发展观 | 第14-15页 |
| ·关于同伴团体稳定性与变化性的研究 | 第15-17页 |
| ·关于同伴团体特征的研究 | 第17-18页 |
| ·以往研究存在的问题 | 第18-19页 |
| 3 问题提出与研究意义、创新 | 第19-21页 |
| ·问题提出 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·研究的创新之处 | 第20-21页 |
| ·研究的主要问题和研究假设 | 第21页 |
| ·研究的主要问题 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| 4 研究方法 | 第21-23页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-23页 |
| ·社会认知绘图 | 第21-22页 |
| ·班级戏剧 | 第22页 |
| ·学业成就 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·统计分析 | 第23页 |
| 5 研究结果 | 第23-51页 |
| ·同伴团体的基本情况 | 第23-28页 |
| ·同伴团体的数量 | 第23-24页 |
| ·同伴团体的稳定性与变化性 | 第24-27页 |
| ·同伴团体稳定性的差异 | 第27-28页 |
| ·同伴团体的特征 | 第28-51页 |
| ·初一年级同伴团体的特征 | 第29-39页 |
| ·初二年级同伴团体的特征 | 第39-45页 |
| ·初三年级同伴团体的特征 | 第45-51页 |
| 6 研究结果分析 | 第51-54页 |
| ·同伴团体的基本情况分析 | 第51-53页 |
| ·同伴团体的数量分析 | 第51页 |
| ·同伴团体的稳定性与变化性分析 | 第51-52页 |
| ·同伴团体稳定性的差异分析 | 第52-53页 |
| ·同伴团体的特征分析 | 第53-54页 |
| ·初一年级同伴团体的特征分析 | 第53页 |
| ·初二年级同伴团体的特征分析 | 第53页 |
| ·初三年级同伴团体的特征分析 | 第53-54页 |
| 7 研究结论与建议 | 第54-58页 |
| ·研究的主要结论 | 第54-55页 |
| ·正确引导同伴团体的发展 | 第55-57页 |
| ·正确认识同伴团体 | 第55-56页 |
| ·正确引导同伴团体 | 第56页 |
| ·适当的团体辅导有助于同伴团体的发展 | 第56-57页 |
| ·本研究的局限和对未来研究的展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
