| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 引论 | 第7-24页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究的目的、内容、意义 | 第9-10页 |
| 三、相关研究综述 | 第10-23页 |
| 四、研究思路与方法 | 第23-24页 |
| 第二章 本研究的理论基础 | 第24-31页 |
| 一、马克思人学思想 | 第24-25页 |
| 二、主体性哲学 | 第25-27页 |
| 三、存在主义哲学 | 第27-31页 |
| 第三章 爱 | 第31-40页 |
| 一、爱 | 第31-37页 |
| 二、爱与教育 | 第37-40页 |
| 第四章 教育爱 | 第40-57页 |
| 一、教育爱的界定 | 第40-42页 |
| 二、本体论视野中的教育爱 | 第42-51页 |
| 三、认识论视野中的教育爱 | 第51-54页 |
| 四、价值论视野中的教育爱 | 第54-57页 |
| 第五章 教育爱与教育 | 第57-68页 |
| 一、教育现实中爱的问题 | 第57-59页 |
| 二、教育现实中爱的问题的原因分析 | 第59-63页 |
| 三、教育爱观照下的师生关系建构 | 第63-65页 |
| 四、"5+2=0"现象与教育爱共同体的建构 | 第65-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72页 |