| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 2 国内外文献 | 第11-15页 |
| ·创新教育 | 第11-13页 |
| ·信息人 | 第13-14页 |
| ·研究评述 | 第14-15页 |
| 3 具体研究内容和思路框架 | 第15页 |
| 4 本文的重点，创新和不足 | 第15-19页 |
| ·本文的重点难点 | 第15-17页 |
| ·本文的创新 | 第17页 |
| ·本文的不足 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第19-31页 |
| 1 创新教育的界定 | 第19-22页 |
| ·创新的涵义 | 第19-21页 |
| ·创新和创造的区别 | 第21-22页 |
| 2 创新教育的涵义 | 第22-26页 |
| ·何为创新教育 | 第22-24页 |
| ·创新教育的现状 | 第24页 |
| ·国内外的创新教育的比较研究 | 第24-26页 |
| 3 信息人的界定 | 第26-31页 |
| ·信息的涵义 | 第26-28页 |
| ·何为信息 | 第26-28页 |
| ·信息人的涵义 | 第28-31页 |
| 第三章 创新教育与信息人的关系 | 第31-38页 |
| 1 创新教育和信息人的单向交流 | 第31-34页 |
| ·创新教育发出信息 | 第32-33页 |
| ·信息人接收信息 | 第33-34页 |
| 2 创新教育与信息人的双向互动 | 第34-38页 |
| ·创新教育培育信息人 | 第35-36页 |
| ·信息人对创新教育的能动作用 | 第36-38页 |
| ·信息人是创新教育的主体 | 第36页 |
| ·信息人是创新教育的建设者 | 第36-37页 |
| ·信息人促进创新教育的发展 | 第37-38页 |
| 第四章 创新教育对信息人培养的促进作用 | 第38-47页 |
| 1 从创新教育的特点方面看对信息人培养的促进作用 | 第38-40页 |
| ·创新教育培养信息人的信息意识 | 第38页 |
| ·创新教育培育信息人信息处理的能力 | 第38-39页 |
| ·创新教育培育信息人的信息分析和管理的能力 | 第39页 |
| ·创新教育培养信息人信息整合的能力 | 第39-40页 |
| 2 从创新教育的体系架构上来看对信息人培养的促进作用 | 第40-41页 |
| ·从教育理念方面来看对信息人培养的促进作用 | 第40页 |
| ·从课程体系方面来看对信息人培养的促进作用 | 第40-41页 |
| ·从授课方式方面来看对信息人培养的促进作用 | 第41页 |
| ·从考试方式方面来看对信息人培养的促进作用 | 第41页 |
| 3 从实践成就来看创新教育对信息人的促进作用 | 第41-47页 |
| ·通识教育课 | 第43页 |
| ·专业核心课 | 第43-44页 |
| ·跨学科核心课 | 第44-45页 |
| ·创新核心课 | 第45-47页 |
| 第五章 创新教育对信息人培养的策略研究 | 第47-52页 |
| 1 创新是一种精神 | 第48页 |
| 2 培养学生知识迁移的能力 | 第48-49页 |
| 3 加强教师队伍建设，提升教师素质 | 第49页 |
| 4 构建科学合理的评价体系 | 第49-52页 |
| ·学生评价体系 | 第49-50页 |
| ·教师评价体系 | 第50-52页 |
| 第六章 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |