| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·学案教学法的提出 | 第10-12页 |
| ·国内外学案教学法现状 | 第12-15页 |
| ·本课题的意义 | 第15-17页 |
| ·本课题研究的主要内容与方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 学案及学案教学法的理论概述 | 第19-33页 |
| ·学案 | 第19-26页 |
| ·学案概念的界定 | 第19页 |
| ·学案与教案的区别 | 第19-20页 |
| ·从教案到学案的转化 | 第20-21页 |
| ·物理学案的基本要素及其功能 | 第21-23页 |
| ·物理学案的编写原则 | 第23-25页 |
| ·物理学案设计的一般过程 | 第25-26页 |
| ·学案教学法 | 第26-31页 |
| ·学案教学法的概念 | 第26-27页 |
| ·学案教学法在物理教学中应用的教学策略 | 第27页 |
| ·学案教学法在物理教学中应用的目标 | 第27页 |
| ·学案教学法在物理教学中应用的理论依据 | 第27-30页 |
| ·学案教学法在物理教学中应用的操作程序 | 第30页 |
| ·学案教学法在物理教学中应用的评价 | 第30-31页 |
| ·教师在学案教学法中的作用 | 第31-33页 |
| 第三章 学案教学法在高三物理复习中的应用 | 第33-57页 |
| ·高三物理学案教学法的特点 | 第33-38页 |
| ·高三实施学案教学的可行性 | 第33页 |
| ·高三实施学案教学的必然性 | 第33-35页 |
| ·课堂类型与学案类型 | 第35页 |
| ·教学学案的内容 | 第35-37页 |
| ·学案教学的侧重 | 第37-38页 |
| ·一、二轮复习中学案的不同 | 第38页 |
| ·学案教学法下的高三一轮复习 | 第38-43页 |
| ·一轮复习学案的构成 | 第38-39页 |
| ·一轮复习中学案教学的实施步骤 | 第39-42页 |
| ·一轮复习的教学策略 | 第42-43页 |
| ·学案教学法下的高三二轮专题复习 | 第43-52页 |
| ·专题的划分 | 第43-44页 |
| ·专题复习的学案内容 | 第44-45页 |
| ·二轮复习中学案教学的实施步骤 | 第45-52页 |
| ·学案教学法下的物理课后作业 | 第52-57页 |
| ·分层布置作业的原因 | 第52-53页 |
| ·分层布置作业对象的确定 | 第53-54页 |
| ·分层布置作业的实施过程 | 第54-55页 |
| ·效果与结论 | 第55-57页 |
| 第四章 高三物理复习课学案教学模式下的案例分析 | 第57-72页 |
| 案例一：牛顿运动定律（一课时）学案 | 第57-66页 |
| 案例二：电磁感应动态分析——微元法在电磁感应问题中的应用（一课时）学案 | 第66-72页 |
| 第五章 调查研究与分析评价 | 第72-79页 |
| ·师生个别访谈 | 第72-74页 |
| ·学生访谈 | 第72-73页 |
| ·教师访谈 | 第73-74页 |
| ·物理成绩对照 | 第74-76页 |
| ·学生问卷调查 | 第76-79页 |
| ·问卷的设计 | 第76页 |
| ·问卷结果统计与分析 | 第76-79页 |
| 第六章 学案教学模式的展望 | 第79-83页 |
| ·实施中的问题 | 第79-81页 |
| ·教学感悟 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-95页 |
| 致谢 | 第95页 |