| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第7-10页 |
| （一） 目前世界环境的影响 | 第7页 |
| （二） 国内高中物理新课程改革 | 第7-9页 |
| （三） 研究的价值与意义 | 第9-10页 |
| 二、课题研究的现状 | 第10-12页 |
| （一） 对物理学史在物理教学中作用的研究 | 第10-11页 |
| （二） 把物理学史与物理教学相结合的探究 | 第11页 |
| （三） 物理学史对教学中情感方面的影响 | 第11-12页 |
| 三、本课题研究的计划与内容 | 第12-13页 |
| 第二章 理论综述 | 第13-18页 |
| 一、物理学史概论 | 第13-15页 |
| （一） 物理学史内涵 | 第13-14页 |
| （二） 学习物理学史的意义与价值 | 第14-15页 |
| 二、情感、态度与价值观概论 | 第15-18页 |
| 第三章 物理学史对实施情感、态度与价值观教育的作用 | 第18-25页 |
| 一、高中物理课程情感、态度与价值观目标解读 | 第18-19页 |
| 二、物理学史对实施情感、态度与价值观教育的作用分析 | 第19-25页 |
| 第四章 在高中运用物理学史实施情感、态度与价值观教育的必要性分析 | 第25-51页 |
| 一、普通高中物理课程标准的要求 | 第25-27页 |
| 二、物理教学中运用物理学史的学生需求分析 | 第27-29页 |
| （一） 调查的对象、方法、内容 | 第28页 |
| （二） 数据统计与分析 | 第28-29页 |
| （三） 结论与思考 | 第29页 |
| 三、运用物理学史实施情感、态度与价值观教育现状调查与分析 | 第29-51页 |
| （一） 高中物理教师对物理学史应用现状的调查与分析 | 第29-31页 |
| （二） 物理学史在高中物理新课程教材中呈现状况的调查研究 | 第31-51页 |
| 第五章 运用物理学史实施情感、态度与价值观教育的策略研究 | 第51-75页 |
| 一、高中学生的心理特征 | 第51-52页 |
| 二、课堂教学策略 | 第52-65页 |
| （一） 实施准备 | 第52-54页 |
| （二） 实施建议 | 第54-55页 |
| （三） 实施案例 | 第55-65页 |
| 三、课外教学策略 | 第65-68页 |
| （一） 倡导自主学习，开设课题研究 | 第65-67页 |
| （二） 积极开发和利用社会课程资源 | 第67-68页 |
| 四、评价 | 第68-75页 |
| （一） 评价内容 | 第68-69页 |
| （二） 评价形式 | 第69页 |
| （三） 评价案例 | 第69-75页 |
| 结束语 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
