| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 研究背景和意义 | 第8-11页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| ·社会适应的内涵 | 第11-12页 |
| ·社会适应的相关研究 | 第12-18页 |
| ·领悟社会支持与社会适应 | 第12-16页 |
| ·自尊与社会适应 | 第16-17页 |
| ·人格与社会适应 | 第17-18页 |
| ·留守初中生社会适应的研究现状 | 第18-23页 |
| ·留守初中生社会适应发展的一般特点 | 第18-19页 |
| ·留守初中生社会适应的影响因素 | 第19-20页 |
| ·留守初中生社会适应干预研究的现状 | 第20-21页 |
| ·留守初中生社会支持的领悟度与社会适应之间的关系研究 | 第21-23页 |
| ·目前存在的问题 | 第23-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究思路 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| 4 研究一 留守初中生的社会适应发展状况研究 | 第27-38页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| ·研究结果 | 第29-34页 |
| ·留守儿童与非留守儿童社会适应水平比较 | 第29页 |
| ·留守儿童社会适应发展的年级特征、性别特征与民族特征 | 第29-31页 |
| ·影响留守儿童社会适应的客观因素 | 第31-33页 |
| ·影响留守初中生社会适应发展的主观因素研究 | 第33-34页 |
| ·讨论 | 第34-38页 |
| 5 研究二 领悟社会支持团体训练对提高留守初中生社会适应水平的实验研究 | 第38-46页 |
| ·引言 | 第38页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究对象 | 第38-39页 |
| ·研究方法 | 第39-43页 |
| ·实验设计 | 第39页 |
| ·实验变量 | 第39页 |
| ·实研过程 | 第39-40页 |
| ·实验材料 | 第40-43页 |
| ·研究结果与分析 | 第43-45页 |
| ·量表评估结果 | 第43-44页 |
| ·辅导效果分析 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 6 总讨论 | 第46-54页 |
| ·留守初中生社会适应分析 | 第46-49页 |
| ·留守初中生社会适应发展状况分析 | 第46-47页 |
| ·留守初中生社会适应发展的影响因素讨论 | 第47-49页 |
| ·对领悟社会支持团体训练课程内容以及训练效果的讨论 | 第49-51页 |
| ·从干预的理论基础来看 | 第49-50页 |
| ·从干预的方法来看 | 第50页 |
| ·从干预的内容来看 | 第50-51页 |
| ·团体训练中存在的不足 | 第51-52页 |
| ·关于提高留守初中生社会适应的建议 | 第52-53页 |
| ·研究存在的局限及展望 | 第53-54页 |
| 7 研究结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 后记 | 第69-72页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第72页 |
