教育知识的性质研究
中文摘要 | 第1-6页 |
英文摘要 | 第6-12页 |
导论 | 第12-28页 |
一、问题的提出 | 第12-14页 |
二、研究的现状 | 第14-20页 |
(一) 知识是什么 | 第14-15页 |
(二) 知识的分类及知识观 | 第15-17页 |
(三) 知识性质的研究 | 第17-18页 |
(四) 教育知识是什么 | 第18页 |
(五) 教育知识的分类与性质研究 | 第18-20页 |
三、研究的意义 | 第20-22页 |
(一) 理论价值 | 第20-21页 |
(二) 应用价值 | 第21-22页 |
四、研究的思路与方法 | 第22-26页 |
五、研究问题的阐释 | 第26页 |
六、论文的结构 | 第26-28页 |
第一章 教育知识的历史考察与概念的重新界定 | 第28-39页 |
一、教育知识的发展演进与历史审思 | 第28-30页 |
(一) 教育知识的由来 | 第28页 |
(二) 教育知识的发展 | 第28-30页 |
(三) 教育知识的表现形态 | 第30页 |
二、教育知识的几种界定模式 | 第30-31页 |
(一) 分类分析 | 第30-31页 |
(二) 批判反思 | 第31页 |
三、教育知识的重新概念化 | 第31-37页 |
(一) 教育知识与教育经验 | 第33-34页 |
(二) 教育知识与教育目的 | 第34-35页 |
(三) 教育知识与教育对象 | 第35页 |
(四) 重新界定 | 第35-37页 |
四、教育知识性质的内涵及其规定 | 第37-39页 |
(一) 教育知识的性质内涵 | 第37页 |
(二) 教育知识的性质规定 | 第37-39页 |
第二章 教育知识性质的对象规定性 | 第39-55页 |
一、人(儿童)是教育知识的出发点和归宿 | 第39-41页 |
二、儿童观的差异与教育知识的生产:历史的检视 | 第41-45页 |
三、我们现代需要什么样的儿童观 | 第45-50页 |
(一) 问题的深度审视 | 第46-47页 |
(二) 现代儿童观的追问 | 第47-50页 |
四、对象规定下教育知识的性质 | 第50-55页 |
(一) 发展性 | 第50-51页 |
(二) 个体性 | 第51-55页 |
第三章 教育知识性质的意向规定性 | 第55-68页 |
一、教育知识是主观的,它是价值观的反映 | 第56-57页 |
二、教育价值观的差异与教育知识的生活:知识的考古 | 第57-58页 |
三、什么是应然的教育价值观? | 第58-61页 |
(一) 内涵理解 | 第59-60页 |
(二) 特征与功能分析 | 第60-61页 |
(三) 意义与价值审思 | 第61页 |
四、意向规定下教育知识的性质 | 第61-68页 |
(一) 人文性 | 第61-65页 |
(二) 道德性 | 第65-68页 |
第四章 教育知识性质的经验规定性 | 第68-92页 |
一、教育知识普适化的危机 | 第68-71页 |
(一) 教育知识普适化危机的凸显 | 第68-69页 |
(二) 现实的反思:教育知识普适化的危机 | 第69-70页 |
(三) 教育知识普适化危机的出路 | 第70-71页 |
二、教育知识的合法化过程:历史的考察 | 第71-72页 |
(一) 教育知识合法化的反思 | 第71页 |
(二) 教育知识合法化的历史阶段考察 | 第71-72页 |
三、教育理论者要如何生产知识? | 第72-77页 |
(一) 如何认识自己的知识? | 第73-74页 |
(二) 生产哪些教育知识? | 第74-75页 |
(三) 怎样生产教育知识? | 第75-77页 |
四、教育实践工作者应该如何看待自己的教育知识? | 第77-82页 |
(一) 教育实践工作者的教育知识性质 | 第78-80页 |
(二) 教育实践工作者教育知识的反思 | 第80页 |
(三) 教育实践工作者教育知识的本性 | 第80-81页 |
(四) 教育实践工作者教育知识的生产 | 第81-82页 |
五、经验规定性下教育知识的性质 | 第82-92页 |
(一) 实践性 | 第82-89页 |
(二) 情境性 | 第89-92页 |
第五章 教育知识的性质与教师的教育实践(一) | 第92-107页 |
一、教师的教育实践 | 第92-97页 |
(一) 实践的理解 | 第92-93页 |
(二) 教育实践的理解 | 第93-96页 |
(三) 教师的教育实践的理解 | 第96-97页 |
二、教师的智慧实践 | 第97-107页 |
(一) 智慧实践的解读 | 第97-99页 |
(二) 智慧实践缺失的反思 | 第99-101页 |
(三) 智慧实践何以可能 | 第101-107页 |
第六章 教育知识的性质与教师的教育实践(二) | 第107-122页 |
一、教师的生命实践 | 第107-113页 |
(一) 生命实践审思 | 第107-109页 |
(二) 生命实践缺失的归因 | 第109-110页 |
(三) 生命实践的探寻 | 第110-113页 |
二、教师的人文实践 | 第113-122页 |
(一) 人文实践的内涵 | 第115页 |
(二) 人文实践缺失引发的思考 | 第115-116页 |
(三) 人文实践的应然变革 | 第116-122页 |
结语 | 第122-124页 |
参考文献 | 第124-129页 |
后记 | 第129-130页 |
在学期间公开发表论文及著作情况 | 第130页 |