| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·网络课程在网络教育中的重要性 | 第8-9页 |
| ·网络课程中多媒体信息表征设计的研究现状 | 第9-12页 |
| ·理论研究现状 | 第9-10页 |
| ·实践研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究的提出 | 第12-13页 |
| ·网络课程中信息表征设计存在的问题 | 第12-13页 |
| ·网络课程应用现状带来的困惑和反思 | 第13页 |
| ·对现有研究状况的反思及拓展研究的需要 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的内容及方法 | 第14-15页 |
| 第2章 网络课程中多媒体信息表征设计的理论研究 | 第15-23页 |
| ·相关概念界定 | 第15-17页 |
| ·网络课程 | 第15页 |
| ·信息表征 | 第15-16页 |
| ·多媒体学习 | 第16页 |
| ·有意义学习 | 第16-17页 |
| ·多媒体学习认知理论 | 第17-19页 |
| ·多媒体学习认知理论及其模型 | 第17-18页 |
| ·多媒体学习的五个步骤 | 第18-19页 |
| ·多媒体学习的三种学习结果 | 第19页 |
| ·多媒体信息表征设计原则 | 第19-23页 |
| ·多媒体认知原则 | 第19-20页 |
| ·空间接近原则 | 第20页 |
| ·时间接近原则 | 第20-21页 |
| ·一致性原则 | 第21页 |
| ·通道原则 | 第21页 |
| ·冗余原则 | 第21-22页 |
| ·个体差异原则 | 第22-23页 |
| 第3章 网络课程中多媒体信息表征设计研究 | 第23-31页 |
| ·网络课程中的媒体素材特征分析 | 第23-24页 |
| ·网络课程中多媒体信息表征设计方案研究 | 第24-29页 |
| ·网络课程信息表征设计的目标及要求 | 第24-25页 |
| ·网络课程信息表征设计的要素及原则 | 第25-29页 |
| ·《教育电视节目制作》课程多媒体信息表征设计案例 | 第29-31页 |
| ·课程选择背景 | 第29页 |
| ·课程性质及特点 | 第29-30页 |
| ·课程多媒体信息表征的具体设计思路 | 第30-31页 |
| 第4章 网络课程中多媒体信息表征设计效果的实验研究 | 第31-39页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验方法 | 第31-34页 |
| ·实验结果与分析 | 第34-36页 |
| ·呈现方式对学习者回忆成绩的影响 | 第34-35页 |
| ·呈现方式对学习者迁移成绩的影响 | 第35-36页 |
| ·实验后访谈 | 第36页 |
| ·讨论 | 第36-39页 |
| ·年级对学习者的成绩没有实质性影响 | 第36-37页 |
| ·呈现方式是影响学习者成绩的主要因素 | 第37页 |
| ·多媒体呈现比单媒体呈现效果好 | 第37页 |
| ·图文呈现比声文呈现效果好 | 第37页 |
| ·学习材料性质与多媒体信息呈现 | 第37-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-42页 |
| ·本研究的结论 | 第39页 |
| ·本研究的创新之处 | 第39-40页 |
| ·本研究中存在的不足及后续研究 | 第40-42页 |
| ·本研究中的不足 | 第40页 |
| ·后续研究 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |