| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究问题与研究方法 | 第10-11页 |
| 三、研究思路 | 第11-12页 |
| 第一章 对话与对话教学走过的路程:既有文献研究 | 第12-19页 |
| 一、关于对话的理论 | 第12-15页 |
| 二、关于对话教学的研究 | 第15-19页 |
| (一) 国外的研究 | 第15-17页 |
| (二) 国内的研究 | 第17-19页 |
| 第二章 对话与课堂教学中的对话:现时代的交往方式 | 第19-24页 |
| 一、什么是对话 | 第19-20页 |
| (一) 对话的含义 | 第19-20页 |
| (二) 对话的条件 | 第20页 |
| 二、课堂教学中的对话 | 第20-24页 |
| 第三章 对话教学之“真”:内涵、特点与教学类型 | 第24-33页 |
| 一、对话教学内涵 | 第24-25页 |
| 二、对话教学特点 | 第25-30页 |
| (一) 师生关系:民主平等、合作共享 | 第25-27页 |
| (二) 教学过程:互动交往、倾听开放 | 第27-28页 |
| (三) 教学方式:明确话题、问答讨论 | 第28-29页 |
| (四) 教学评价:关注过程、注重生成 | 第29-30页 |
| 三、对话教学类型 | 第30-33页 |
| (一) 教师与学生的对话 | 第30页 |
| (二) 学生与学生的对话 | 第30-31页 |
| (三) 师生与文本的对话 | 第31页 |
| (四) 师生与自我的对话 | 第31-33页 |
| 第四章 对话教学理论下的课堂:“真”的缺失及原因分析 | 第33-43页 |
| 一、对某堂“好”课的分析 | 第33-37页 |
| 二、“真”对话缺失 | 第37-41页 |
| (一) 虚假的交往互动 | 第37-39页 |
| (二) 形式上的合作共享 | 第39页 |
| (三) 机械地问答、讨论 | 第39-40页 |
| (四) 现实中的“民主、平等” | 第40-41页 |
| 三、“真”对话缺失的原因 | 第41-43页 |
| (一) 根本原因 | 第41页 |
| (二) 直接原因 | 第41-43页 |
| 第五章 寻求课堂教学的“真”对话:实施建议 | 第43-46页 |
| 一、选择适当主题 | 第43-44页 |
| 二、创设对话情境 | 第44页 |
| 三、培养学生对话能力 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |