| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 中学物理探究式课堂教学诞生的背景和基础 | 第8-10页 |
| ·探究教学背景 | 第8页 |
| ·世界物理教育发展趋势 | 第8页 |
| ·新课程标准下的物理教材的特点 | 第8页 |
| ·国内外研究的现状 | 第8-10页 |
| ·国外相关研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内相关研究现状 | 第9-10页 |
| 第二章 探究教学的内涵、意义、特征及分类 | 第10-15页 |
| ·探究教学概念的界定 | 第10页 |
| ·在物理课堂中实施探究课堂教学的意义 | 第10-11页 |
| ·高中物理探究课堂教学的特征 | 第11-13页 |
| ·高中物理探究式课堂教学的类型 | 第13页 |
| ·研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的内容和方法 | 第13页 |
| ·课题研究的成果 | 第13-15页 |
| 第三章 理论探究教学模式的初探 | 第15-29页 |
| ·理论探究教学的概念 | 第15页 |
| ·理论探究教学模式 | 第15-23页 |
| ·理论探究教学模式 | 第15-18页 |
| ·理论探究程序要素中教师与学生活动的定位 | 第18-20页 |
| ·对理论探究程序各要素中学生理论探究能力的基本要求 | 第20-21页 |
| ·理论探究模式与传统模式中教师、学生在学习过程中地位 | 第21-22页 |
| ·理论探究教学模式的子模式 | 第22-23页 |
| ·关于模式程序的几点说明 | 第23页 |
| ·理论探究教学模式系统的条件支持 | 第23-25页 |
| ·实验探究教学模式教学策略的研究 | 第25-29页 |
| ·主体教育认知策略 | 第25页 |
| ·激起主体认知动因的策略 | 第25-26页 |
| ·呈示主体认知内容的策略 | 第26-27页 |
| ·渗透主体认知方法的策略 | 第27页 |
| ·评价主体认知结果策略 | 第27-29页 |
| 第四章 高中物理理论探究教学模式的研究及其思考 | 第29-38页 |
| ·高中物理理论探究教学模式的实践 | 第29页 |
| ·教学实践研究 | 第29-38页 |
| 第五章 结论与思考 | 第38-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |