| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究对象和范围 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3.1 对比分析法 | 第8-9页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第9页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第9页 |
| 1.3.4 定量分析法 | 第9页 |
| 1.4 文献研究综述 | 第9-12页 |
| 1.4.1 关于对外汉语教材编写的研究综述 | 第9-10页 |
| 1.4.2 关于初级汉语教材的研究综述 | 第10页 |
| 1.4.3 关于《中文听说读写》的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.4.4 关于《成功之路》的研究综述 | 第11-12页 |
| 2 《中文听说读写》与《成功之路》编写原则对比 | 第12-16页 |
| 2.1 《中文听说读写》的编写原则 | 第12-13页 |
| 2.1.1 采用交际功能的编法 | 第12页 |
| 2.1.2 注重真实语境和当代现实生活 | 第12-13页 |
| 2.2 《成功之路》的编写原则 | 第13-14页 |
| 2.2.1 采用“融合-集成-创新”的编写理念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 遵循合作学习的理念组织教学 | 第14页 |
| 2.3 两本教材的对比 | 第14-16页 |
| 3 《中文听说读写》与《成功之路》内容对比 | 第16-33页 |
| 3.1 生词统计分析 | 第16-20页 |
| 3.1.1 《中文听说读写》教材中的生词数量与词性 | 第16-17页 |
| 3.1.2 《成功之路》教材中的生词数量与词性 | 第17-19页 |
| 3.1.3 《中文听说读写》与《成功之路》生词对比分析 | 第19-20页 |
| 3.2 语法点的数量与等级 | 第20-24页 |
| 3.2.1 《中文听说读写》教材中的语法点数量与等级 | 第20-21页 |
| 3.2.2 《成功之路》教材中的语法点数量与等级 | 第21-22页 |
| 3.2.3 《中文听说读写》与《成功之路》语法点对比分析 | 第22-24页 |
| 3.3 汉字教学分析 | 第24-25页 |
| 3.4 练习设置的对比研究 | 第25-29页 |
| 3.4.1 练习题型的研究 | 第26-28页 |
| 3.4.2 练习强度的研究 | 第28-29页 |
| 3.5 课文的对比研究 | 第29-33页 |
| 3.5.1 课文题材分析 | 第29-31页 |
| 3.5.2 课文体裁分析 | 第31-32页 |
| 3.5.3 课文实用性与趣味性分析 | 第32-33页 |
| 4 《中文听说读写》与《成功之路》教学辅助手段对比 | 第33-41页 |
| 4.1 教材插图的统计 | 第33-37页 |
| 4.1.1 插图表现形式 | 第33-34页 |
| 4.1.2 插图分布比重 | 第34-37页 |
| 4.2 教材现代教育技术内容研究 | 第37-41页 |
| 5 两套教材存在的问题及建议 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献(中文) | 第44-45页 |
| 参考文献(英文) | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
