| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容与研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 文献法 | 第10页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第10-11页 |
| 1.4.3 行动研究法 | 第11页 |
| 1.4.4 观察法 | 第11-12页 |
| 2 研究基础及研究现状 | 第12-22页 |
| 2.1 近三年全国卷Ⅲ高考化学实验试题的分析 | 第12-15页 |
| 2.1.1 化学实验题分值所占比重及题型结构统计 | 第12页 |
| 2.1.2 信息呈现方式 | 第12-13页 |
| 2.1.3 实验题考查知识点的统计 | 第13-14页 |
| 2.1.4 近三年全国卷Ⅲ高考化学实验试题的特点及对实验教学的启示 | 第14-15页 |
| 2.2 科学探究与创新意识的概念界定 | 第15-16页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.3.1 有意义学习理论 | 第16页 |
| 2.3.2 “做中学”理论 | 第16-17页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第17-22页 |
| 2.4.1 国外现状 | 第17-19页 |
| 2.4.2 国内现状 | 第19-22页 |
| 3 化学实验教学现状及科学研究与创新意识现状调查分析 | 第22-42页 |
| 3.1 化学实验教学现状调查分析 | 第22-29页 |
| 3.1.1 调查研究的目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象的选取与调查问卷的实施 | 第22页 |
| 3.1.3 调查结果与分析 | 第22-28页 |
| 3.1.4 实验教学存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.2 科学探究与创新意识素养的现状调查分析 | 第29-37页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第29-30页 |
| 3.2.2 调查问卷与调查对象 | 第30页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第30-36页 |
| 3.2.4 高一学生科学探究与创新意识现状总结 | 第36-37页 |
| 3.3 加强实验教学,培养学生科学探究与创新意识的教学策略 | 第37-42页 |
| 3.3.1 通过增设、改进实验进行加强 | 第38-39页 |
| 3.3.2 加强小组合作探究实验的开展 | 第39-40页 |
| 3.3.3 加强课外兴趣实验的开展 | 第40页 |
| 3.3.4 加强以“素养为本”的实验教学设计 | 第40-42页 |
| 4 培养学生科学探究与创新意识的实践研究 | 第42-73页 |
| 4.1 研究目的 | 第42页 |
| 4.2 研究对象 | 第42页 |
| 4.3 研究过程 | 第42-43页 |
| 4.4 教学案例研究 | 第43-67页 |
| 4.4.1 案例1—铝的重要化合物 | 第43-50页 |
| 4.4.2 案例2—铁的重要化合物—铁盐和亚铁盐 | 第50-58页 |
| 4.4.3 案例3—硝酸的氧化性 | 第58-67页 |
| 4.5 实践研究结果 | 第67-73页 |
| 4.5.1 实践前后科学探究与创新意识调查结果对比 | 第67-72页 |
| 4.5.2 实践后两个班化学成绩统计分析 | 第72-73页 |
| 5 结论与反思 | 第73-76页 |
| 5.1 研究结论 | 第73-74页 |
| 5.2 研究反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-86页 |
| 附录1 | 第79-81页 |
| 附录2 | 第81-83页 |
| 附录3 | 第83-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
